暑假不躺平，4条路径助你提升专业素养

幼师会运用成人思维来制订教学方案，分析幼儿的言行举止，教学中缺少了童趣元素。

幼儿语言表达、数学思维和生活能力都处在发育阶段，游戏化教学、角色扮演和种植小实验等教学方法更能激发幼儿的学习兴趣，成人化的教学思维反而会给教学带来阻碍。

部分幼师忙于日常教学工作，主动参与园本课程研发的积极性不高，课堂教学延伸性和创新性不足，不利于教师个人教学能力的提升。

园本课程是幼师教学智慧结晶的产物，可以促进新老幼师交流，但是部分幼师没有主动参与园本课程研修，对个人专业度认识不太客观，不利于科研精神和学习能力的提升。

五大领域是幼儿园教学的重点，幼儿的好奇心比较重，新颖又富有童趣的教学模式更能吸引他们，但是目前五大领域教学缺少创新力。

部分幼师只是套用其他幼儿园或名师教学模式，忽略了立足班级幼儿特点来制订五大领域教学方案，例如，艺术领域教学缺少了自由设计元素，健康领域忽略了自主编创户外运动游戏，社会领域缺少了生活气息，这些也拖慢了幼师专业成长的脚步。

随着“互联网 +”教育理念的提出，智慧教学逐渐走入了幼儿园，信息化教学成为了很多幼师的必修课，也是幼师专业发展的重要方向。

幼师要积极学习微课制作，把幼儿喜爱的动画片和卡通人物剪辑成微课，用更加直观的微课开展教学，还要积极开辟信息化家园共育渠道，把微信群转化为线上教学、线上家园合作的新载体。

幼师要积极开展智慧教学，不断提升自身信息化素养，积极开发互联网优质幼教资源，通过互联网学习最新的学前教育教学理念，时刻紧跟学前教育新潮流。

游戏是每一个幼儿的“心头好”，幼师要立足五大领域教学特点，自主编创教学互动游戏，不断提升自身创新能力，积极向研究型幼师靠拢，提升自身的教学研修能力。

五大领域教学要与时俱进，幼师要挖掘幼儿的游戏喜好，精心设计角色扮演、美工设计、积木建构和生活情景短剧等游戏，用游戏引导幼儿主动学习，把科学知识、生活技能和艺术素养融入游戏环节，提升幼儿的自主学习能力，展现幼师个人教学研修能力和创新能力。

幼师要坚守教育初心，全身心投入幼儿教育，永葆教学热情，不断提升自身职业幸福感。

幼师要做好一日活动规划，细心观察幼儿的言行举止，根据幼儿表现来调整教学节奏，提升教学舒适度，让幼儿真正享受学习、享受课堂。此外，幼师要积极参与组织培训，积极学习《3~6 岁幼儿发展指导纲要》等最新文件，参与园本课程开发，消除自身职业倦怠感，贯彻爱岗敬业精神。

园本课程可以直接反映出幼儿园教学水准和幼师专业素养，幼师要立足本园办园特色和当地特色文化资源，如当地特色民俗艺术、方言艺术、美食文化、历史名人故事和红色文化，把地域特色、幼儿园特色融入园本课程中，打造鲜明的育人特色。

幼师可以发挥个人特长，开发园本课程素材，挖掘当地特色民俗艺术、地方戏曲和小调、民间手工艺品和非遗文化，开发微课教学资源和传统文化教学设计。有的幼师则是挖掘当地特色美食文化，准备一些基本食材，带领幼儿一起烹饪家乡美食，融入劳动教育、科学教育、艺术教育和道德教育，提升幼儿的动手能力。

幼师要积极参与园本课程研修活动，提交个人园本课程设想，积极和其他幼师切磋，坚持博采众长的学习理念，尤其要向骨干幼师虚心请教，学习幼儿沟通艺术、五大领域教学技巧，不断提升自身的教学素养，为成长为研究型幼师而努力，为园本课程建设贡献一份自己的力量。

园本课程是幼儿园课程建设的一部分，做好课程建设对于教师的专业发展、园所教育目标的实现都有着重要的意义。

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智慧教学更贴合幼儿的思维特点，幼师要积极学习微课、视频剪辑和电子白板等信息化教学方法，把智慧教学理念融入进每一个教学环节。

幼师可以学习微课制作，运用视频剪辑软件制作教学课件，用微课来营造教学氛围。例如，幼师可以把《小猪佩奇》动画剪辑成微课，带领学生分析佩奇上学历险记，让幼儿跟随着动画片片段来学习自我介绍、上课发言和课堂纪律等，避免长篇大论式讲道理，用卡通人物和童话故事提升幼儿的记忆力。

幼师还可以用微课开展建构领域教学，用微课战士乐高积木拼出的模型，指导幼儿用乐高积木拼出自己最喜欢的人物，让幼儿用乐高积木搭建游戏区域、体验玩具制作乐趣。

此外，幼师还可以学习拍摄抖音短视频，带领幼儿学习抖音热门的手指舞或儿歌，拍摄幼儿表演视频，把幼儿精彩的表演视频推送给家长，这也是展现幼师教学水平、塑造良好社会口碑的有效措施。

幼师要树立终身学习理念，不断学习新媒体操作、智慧教学理念，提升自身信息化素养，制订全新的信息化教学方案，参与线上教学研修活动，参加互联网幼师讲座，把智慧教学转化为个人教学优势。

幼师要跳出成人思维限制，站在儿童视角审视自己的教学，打造富有童趣的教学模式，让教学更加贴近幼儿审美和学习需求，逐步引导幼儿主动求知、主动探索，让幼儿在知识的海洋中遨游。

幼师要站在幼儿视角开展教学，用一颗童心看世界，挖掘幼儿感兴趣的童话故事、儿歌、游戏和绘本等素材，根据幼儿需求来开展教学。

例如，幼师可以设计美工区自由设计游戏，带领幼儿搜集园内落叶、花瓣、树枝、小石块和塑料瓶等材料，鼓励幼儿用这些自然材料来进行手工创作，尊重幼儿天马行空的想象力，让幼儿自主设计。有的幼儿用塑料瓶、小石块和纱布设计了环保小水桶，过滤掉食堂洗菜水中的菜叶，用这些洗菜水来浇花；有的幼儿用树叶来拼图，借助树叶的自然形状来作画，利用银杏叶做裙子，创作了跳舞的小女孩，利用苹果树叶制作帆船，这是幼儿想象力和创造力的表现，幼师要给予肯定和表扬。

幼师要耐心倾听每一个幼儿的发言，带领幼儿一起制作教具、一起户外运动，观察幼儿的一言一行，及时调整教学进度，用游戏、手工设计和童话故事等开展教学，让自己保持一颗童心，把更多的爱心倾注在幼儿身上，把童心、童趣、爱心打造为幼师的教学风格。

幼师是一份劳心劳力的工作，不仅需要协调好日常教学，还要关注幼儿生活，需要幼师具备崇高的奉献精神和爱岗敬业精神。

新时期的广大幼师要争做有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心的好幼师，不断追求教学创新、获得精神世界的满足，体验幼师工作的快乐。此外，教育部门发布的《幼儿园教师专业标准》也是幼儿教师从业的基本要求 , 是幼儿教师开展常规活动的规范与依据 , 是幼儿教师专业发展的引领。

幼师要注重自身师德师风建设，规范自己的一言一行，注重文明礼貌用语运用，把文明礼仪教育融入一日活动教学中，把讲文明、懂礼仪的种子种在幼儿心间。例如，幼师在早上入园迎接时，可以和幼儿互相道一声“早上好”，引导幼儿主动向送自己上学的家长道别和道谢，融入礼仪教育和感恩教育，践行道德教育。

幼师要用百分百的耐心和爱心对待每一个幼儿，挖掘幼儿身上的闪光点，激励幼儿勇敢探索自然，鼓励幼儿在课堂上畅所欲言，掌握幼儿沟通艺术，拉近幼师和幼儿之间的距离，收获幼儿的喜爱和爱戴。

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本文源自甘肃省妇幼联保育院幼儿园曾丽君《关于幼儿园教师专业成长路径的研究》，文章转载仅用于学习资源的分享，文章版权归原作者所有，转载请注明出处。

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