转自公众号：尔雅润育学前儿童社会性教育研究
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4月9日，教育部印发《关于大力推进幼儿园与小学科学衔接的指导意见》，全面推进幼儿园和小学实施入学准备和入学适应教育。其中附件一为《幼儿园入学准备教育指导要点》，附件二为《小学入学适应教育指导要点》。
《教育部关于大力推进幼儿园与小学科学衔接的指导意见》要求，“要进一步引导教师树立科学衔接的理念，大班下学期要有针对性地帮助幼儿做好生活、社会和学习等多方面的准备，建立对小学生活的积极期待和向往。”
《幼儿园入学准备教育指导要点》要求，“应根据大班幼儿即将进入小学的特殊需要，围绕社会交往、自我调控、规则意识、专注坚持等进入小学所需的关键素质，提出科学有效的途径和方法，实施有针对性的入学准备教育。”
同时，在《幼儿园入学准备教育指导要点》中提到，“以促进幼儿身心全面准备为目标，围绕幼儿入学所需的关键素质，提出身心准备、生活准备、社会准备和学习准备四个方面的内容，每个内容由发展目标、具体表现和教育建议三部分组成。”
附件一《幼儿园入学准备教育指导要点》中将“社会准备”的发展目标分为：交往合作、诚实守规、任务意识、热爱集体。
附件二《小学入学适应教育指导要点》中将“社会适应”的发展目标分为：融入集体、人际交往、遵规守纪、品德养成。
在《教育部关于大力推进幼儿园与小学科学衔接的指导意见》、附件一《幼儿园入学准备教育指导要点》、附件二《小学入学适应教育指导要点》中，社会准备与社会适应作为主要内容与关键素质频繁被提及。
其实社会准备与社会适应就是儿童的社会性教育。
（根据《幼儿园入学准备教育指导要点》和《小学入学适应教育指导要点》中对发展目标的阐述，将发展目标与社会性教育关键核心素养做简单对应）
关键核心经验或许抽象晦涩
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