学员心得 | 张静老师《幼儿园室内外环境一体化的思考与实践》

新的一年，新的学习，新的自我。2月25日晚，张静老师《幼儿园室内外环境一体化的思考与实践》线上直播课程在园全学前教育学院完美收官!直播间人气高涨，大有过年的气势和氛围。在牛年第一场公益直播课中你收获了些什么呢？

学有所思，方有成长。会务组老师们收到很多来自不同城市的学员们分享的学习心得，看得出每一份都是非常用心，每位学员认真的学习态度值得我们肯定，在这里园园选了几位老师的心得，一起来看看吧。

当看到微信号中推送这个题目时，我很激动，感觉推送的太及时了，正好是开学所需要的，暗自设定好时间准时观看。看完之后，收获满满，也开阔了我的思路。

张老师从幼儿园室内外环境“一体化”的涵义、环境创设的原则、幼儿园“一体化”环境与幼儿的学习三个方面深刻阐述了幼儿园室内外环境“一体化”的思考与实践。

1.幼儿室内外环境是课程的一部分。我们需要给幼儿创造的不仅是有准备的环境，而且还是高质量的环境。

2.高质量的环境应该是能营造安全、愉悦的氛围；提供幼儿多种活动的空间；提供幼儿多种学习的机会；最大限度支持幼儿自主选择的活动；促进不同年龄幼儿、不同差异的幼儿的全面发展；是基于儿童视角的环境。

张老师通过四个案例展示了高质量环境中应有的环创设计。提供多种材料，充分尊重幼儿的想法，处处体现幼儿的高度参与，这对我在这学期设计自主游戏活动很有启发。

3.儿童视角的环境。

1.结合张老师的案例，我认为自己在环境创设上有很多需要改进的地方，如教师参与多、幼儿参与少，所提供的区角材料不够丰富等。所以今后在布置班级环境时要多问自己几个“为什么”，我布置的环境其教育价值在哪里？有没有幼儿的参与？

2.在看了室内体能运动的视频案例后，我想说：“哇，原来我们的桌椅楼梯还可以这样玩”。不同的案例开阔了我思路，原来幼儿园里可以利用的东西很多，可以玩的也很多，就看老师如何以儿童的视角关注儿童、发现儿童。

3.看了深圳市龙岗区机关幼儿园的自主花絮后，我想说这才是真自主。不仅材料的种类多，所提供的材料也很丰富，所支持的幼儿的发展也是全方面的，幼儿在其中玩的不亦乐乎。

最后，感谢园全提供这么好的平台让我们去学习，去收获。

1.高质量的环境应该是：能营造安全、愉悦的氛围；提供幼儿多种活动的空间(室内和户外阳台)；提供幼儿多种学习的机会(满足学习、游戏、生活、户外室内运动多种活动需要)；最大限度支持幼儿自主选择的活动(1米桌的课程)；促进不同年龄幼儿、不同差异的幼儿的全面发展；基于儿童视角的环境。

2.一体化的环境就是指为了最大限度地满足幼儿游戏与学习活动的要，更好地促进幼儿学习与发展，将幼儿园室内与户外环境整合为一体，使其各自相对独立，又能共同发挥作用的环境。

3.一体化的环境能为幼儿的游戏、学习提供更多支持和创造学习和发展的元素和机会。幼儿园应尽力为幼儿创设室内外“一体化”的游戏与学习环境,拓幼儿学习的空间。

我们可以充分利用我园室内外边边角角的地方，可以在开辟小小的种植区和养殖区。

收获人：曾祝玉

1.室内环境和户外环境都是幼儿获得经验的重要资源。

2.高质量的幼儿园环境能够营造安全，愉悦的氛围，并为幼儿提供多种活动的空间和多种学习的机会。能够最大限度的支持幼儿自主选择活动，从而达到促进幼儿全面发展的目的。

3.一体化的环境能拓展幼儿游戏的经验，让幼儿的游戏更具复杂性挑战性多样性新颖性。

在今后的环境创设中，应整体考虑和创设室内外环境一体化的游戏环境，最大限度地运用好园内的各种资源，充分满足幼儿的多种需求。

收获人：邹莉芳

一、给孩子提供高质量的环境:

1.营造安全愉悦的氛围。

2.提供多种活动的空间 。

3.提供多种学习的机会 。

4.最大限度支持幼儿自主选择的活动 。

5.促进不同年龄幼儿不同差异的幼儿的全面发展 。

6.基于儿童视角的环境 。

二、一体化的环境:

最大限度的满足要学习 ，室内与户外环境整合为一体，使其各自独立 ，又能共同发挥整体作用的环境 。

三、一体化需注意:

整体性、独特性、关联性、延伸性。

今后在环境创设中应考虑从儿童视角出发，在选择材料时可以考虑班级资源、老师资源、家长资源、科技资源、社会资源来选材料，合理利用边角料（墙面、走廊、阳台、种植角）进行创设，开展活动中室内和户外要相互补充、有机融合。

收获人:郭眸

恭喜以上老师和幼儿园！你们认真负责的学习态度值得大家学习。为了鼓励大家积极填写培训意见反馈和学习心得，会务组将为热爱学习的大家送出一份惊喜小礼物，请以上提交学习心得的程老师和湖南省冷水江市蓝天幼儿园园长来园园这里认领小奖品哟！

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