“通向数学”合作园神木第十幼儿园
数学是一门逻辑性很强的基础科学，有人把数学对于人类的意义比作生活中不能缺少的盐一样，离开了数学，人们的生活将寸步难行。数学对幼儿也具有同样重要的作用，它是幼儿认识环境、了解环境、适应环境的工具之一，并能有效地促进幼儿思维的发展。
神木县第十幼儿园深知数学对幼儿发展的重要性，于2017年3月30日举办了第一届数学节活动，希望借此活动，让参与此活动的成人感受到幼儿数学的特殊性，从而促进家园合作，紧抓幼儿数学能力发展的敏感期，激发幼儿学习的兴趣，调动幼儿学习的积极性。
画一画：共同为数学节出一份力
开幕式上，幼儿们向大家展示了自己和家长一起合作设计的吉祥物，小二班的强弋洋和他的妈妈一起设计的数字吉祥物，得到了大家的一致好评，并获得了张园长颁发的“数学节吉祥物”奖状。
展示数学节吉祥物
此外，大班小朋友还带来了师生合作设计的“第一届数学节倡议书”，文字、图片、颜色的巧妙搭配，无不展现出幼儿的审美能力、动手能力，以及师幼的合作能力。
第一届数学节倡议书
亲爱的家长、小朋友、老师们：
大家好！
在春暖花开的季节里，我们迎来了第一届十幼数学节。
数学在哪里？数学就在唱唱跳跳中；数学就在运动奔跑中；数学就在美术欣赏和创作中……
数学就在小朋友的眼睛里。
让我们一起走进数学王国，尽情快乐地游戏吧！
让我们再次喊出数学节口号：“数学玩起来”！
展示数学节倡议书
聊一聊：大家眼中的数学
我国著名数学家陈省身说：“我们每个人一生中都接受了十几年的数学教育，然而很多人却只是学会了计算，而没有理解什么是真正的数学。”那么什么是数学呢？我们来看看，孩子、家长是怎么说的吧！
1. 家长眼中的数学——数学在生活中
家长觉得，生活中充满了数学，离开了数学，人们的生活将寸步难行，比如，我们每天回家都需要选择正确的公交车（22路或33路），寻找准确的楼号、门牌；当拿到工资的时候，我们还需规划每个月的资金分配（生活费，社交费等），这些都是数学，数学对成人来说就像生活中的柴米油盐酱醋茶，简单但不可或缺。
2. 幼儿眼中的数学——数学在游戏里
幼儿认为，游戏中充满着数学，如木头人游戏、超市游戏、数客人游戏等，无不需要数学知识才能完成。数学可以帮助幼儿更好地理解规则，更快地融入游戏，更深地感受快乐。
3.老师眼中的数学——数学在教学里
老师是幼儿数学的启蒙者，是幼儿数学环境的布置者，是幼儿数学学习的引导者，逻辑性很强的数学知识，就是在老师们遵循幼儿数学学习特点、数学学习规律的基础上，通过一个个精心设计的教学活动，让幼儿逐渐在动手操作的过程中理解的。神木第十幼儿园的老师们不求幼儿学得有多快，但求幼儿学得扎实，希望幼儿能在游戏中真正地理解数学，而不仅仅停留于流畅地背出“1像铅笔能写字，2像小鸭水中游，3像耳朵听声音，4像红旗随风飘……”这样的外形联系。
玩一玩：活动中感受数学
学前阶段，幼儿的抽象思维尚处于萌芽阶段，只有通过操作性的数学活动，才能克服抽象的数学知识所带来的阻碍，这也是幼儿数学学习的最大特点。神木第十幼儿园在数学节上开展了多种多样的活动，这些活动在带给大家欢乐的同时，也能让更多的家长了解到幼儿数学学习的特殊性。
1. 音乐中的数学
小班、中班、大班的小朋友们在数学节活动上，分别演唱了《两只老虎》、《数鸭子》、《数蛤蟆》三首歌曲，歌曲里的数学知识也是随着幼儿年龄的增长，变得越来越复杂。如《两只老虎》这首歌能帮助幼儿理解数字2的基数意义，即2代表的是同一类物体的数量属性；《数鸭子》这首歌能让幼儿尝试运用按群计数（2个一数）的方法确定鸭子总数，而《数蛤蟆》这首歌里就蕴含有加法运算的数学知识。
2. 语言中的数学
在活动中，幼儿把数字1～10用一个个成语连接了起来：一帆风顺、二龙腾飞、三羊开泰、四季平安、五福临门、六六大顺、七星高照、八方来财、九九同心、十全十美，百事可乐、千世吉祥、万事如意。这样做在丰富幼儿语言词汇的同时，也让幼儿学会了按照从小到大的顺序唱数。
3. 舞蹈中的数学
歌曲里面有数学，成语中有数学，舞蹈中也有数学吗？幼儿园的6位教师，根据幼儿好动的天性，为大家表演了一段“数字韵律操”。学数学本来是一件比较枯燥的事情，但当老师把数学巧妙地融入舞蹈中时，学习数学就变成了一段有趣、快乐的旅程。
4. 拼图中的数学
七巧板是一种拼图游戏，它是用七块板，以多种不同的拼凑法来拼搭千变万化的形象图案的游戏。在本活动中，小朋友们和家长、老师一起用七巧板拼出了多个数字。在拼合的过程中，幼儿必然要对七巧板进行平移、旋转、翻转等，这就有效地发展了幼儿的空间运动能力。
抱一抱：数学游戏一起玩
在数学节上，家长和小朋友们伴随着音乐，一起玩起了亲子数学游戏。亲子游戏不仅有益于家长与孩子之间的情感交流，还有益于孩子多方面的发展。孩子会把在亲子游戏中获得对待事情的态度、方式、方法，以及人际交往中的态度、方式、方法迁移到自己的现实生活中去。多种多样的亲子数学游戏也把数学节活动推向了高潮，小朋友、家长、老师们的脸上都挂满了灿烂的笑容。
数学是一种社会文化知识，需要老师、家长去引导幼儿学习；数学是一种抽象的逻辑思维，所以我们需要用游戏活动的方式帮助幼儿去理解抽象的内容；数学还是一种解决问题的方法，因此我们要给予幼儿大量独自解决问题的机会，让幼儿发现数学无处不在：音乐中有数学，语言中有数学，舞蹈中数学，拼图中有数学……重要的是要有发现数学的眼睛，要有了解幼儿数学特殊性的父母、老师，让幼儿能够在游戏中学习数学，在操作中学习数学。
◆ 通向数学：基于教–学路径图的幼儿教学课程
