为充分发挥环境的育人作用，为孩子创设适宜的学习环境，春申景城幼儿园于 10月19日-21日三天，分别在景城、高兴、春申三个园区开展了“美的环境 美的启迪”活动室主题环境和区域环境评比活动。1 不在于走形而是走心
在遵循了环境创设的教育性、适宜性、丰富性、启发性等原则的基础上，老师们挖空心思、不断思索，日夜加班，从环境创设基础材料的选择到最终形式的呈现，求新求变求突破。很多老师甚至还在悠闲放暑假的过程中，就收集了很多环境布置的材料，可谓无时无刻不把孩子装在心中，力求将最美的、最适合的环境奉献给孩子！评比环境只是一种形式，老师付出的却是整个真心！
2 不要复制而要独特
环境创设必须要适合孩子的年龄特点、知识经验和认知水平，每个班级的孩子都是不一样的。因此，针对不同的孩子，老师们也创设了富有班级特色的环境。有的班级宛如一部怀旧的时光机，带领大班孩子们穿越时光的隧道，沿途观赏中国上下五千年不同的历史风景；有的班级像是一艘巨大的轮船，“水手家”“船长家”装满了童心童趣，拉开了小班孩子即将开始的三年旅程；有的班级像是童年的梦工厂，充满了各种形象可爱的“hellokitty”,粉色的教室编织着孩子们美丽甜蜜的梦。还有许多许多，蓝的宁静、绿的清新、红的端庄……点点滴滴，角角落落都蕴藏着老师们精心酝酿的班级特色与文化内涵。
3 不是作秀而要真实
环境的创设是为了让孩子成为环境的主人，让孩子在与环境、材料的互动中，生动、直观、真实地宣泄情感、体验成功、展示自我。为此，老师们除了关注美观性，也同样关注到了丰富性与启发性。她们化腐朽为神奇，利用各种半成品或废旧素材，为孩子们创设出了能引发探究欲望的个别化学习材料，能推动孩子们快乐游戏的操作材料。
4 不仅是检查更是推动 本次环境评比邀请了幼儿园的行政班子、教研组长、教师代表进行观摩与评审。对于所有的老师们来说，这不仅是一次评比，更是一次有效的交流与互动。园长、分园长、保教主任分别针对环境创设、材料投放及孩子们在游戏过程中的表现与老师作一一交流，帮助老师们进一步明晰如何创设环境，可以从哪些维度进行评价，从而取别人所长、补自己所短，在互相推动的过程中，成就更好的自己。
环境中，教师创意无处不在 走廊上创设的公共区角，楼梯上张贴的特色活动照片、户外展示的亲子作品、特色展台、展板，无不彰显着幼儿园“玩转数学”的课程理念；走进班级，游戏区、植物角展现了教师的创意，让人感慨“云华的老师真聪明”。、
游戏中，幼儿学习智慧成长
4个班级的游戏现场开放，重点展现孩子们运用数学坊材料个别化学习及渗透在角色游戏中数学学习，“云华的孩子真幸福”！
文章转载自微信公众号：儿童环境创设
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