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周三

Wednesday

“幼儿研究”栏目由热爱幼儿教育与研究的幼儿园教师、教育专家撰写，旨在从心理学、教育学专业层面，剖析幼儿的年龄特点，解读幼儿行为背后的“心理之匙”，以及分享幼儿研究的方法与路径。

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– 梦想改造家 –

发生了什么？

午餐过后是小朋友们自由活动的时间，我看到你拿着一筐积木来到了户外。当其他小朋友正讨论得火热的时候，你在专注地搭建着自己的作品，丝毫没有受到外界的影响。你每拿起一块积木都会抬头看一看我，欲言又止。你并没有选取单一形状的积木，而是小心翼翼地将长方体和正方体进行组合、平铺，再逐层垒高，看上去非常牢固。我想等你的作品完成后再与你交流，就没有在中途打扰你。

这时，旁边正好有小朋友在向我介绍他的作品，我刚听完他的介绍，准备转身，你用小手戳了戳我，示意让我看你的作品。我不禁感叹：“泰延，你的作品这么快就搭建好啦！”你点了点头，脸上还露出了有些羞涩的笑容。我终于发出了我的疑问，问道：“你搭的作品是什么呀？我刚刚观察到你搭的时候一直在看我，你想表达什么呢？”你开心地告诉我：“老师，这是我给你搭的房子，我想送给你。”我向你竖起了大拇指，说：“哇，谢谢你呀，这个房子看起来美观又牢固，我很喜欢。你家房子的结构也是像这样的吗？”你又点了点头。

我问:“你可以给我分享一下你是怎么搭的吗？”你边指着积木边笑着说:“这个长方形和正方形的是房间，上面三角形的是房顶，旁边这个是电梯。”我说:“喔，你运用了长方体、正方体和三角体来拼搭，还有电梯，真实用呀！我的愿望就是有一座这样的房子，我还想有一个院子，让我的狗狗住在院子里。”听到这，你没有马上用言语回应我，而是毫不犹豫地又从箱子里拿出了几块积木，给我在房子四周围起了一个院子，你用手指着其中一块积木，细心地说道:“老师，你可以在这边种花，那边是给你的小狗住的。”我说：“你帮我规划得很合理，那请问这个院子的门在哪呢，我应该从哪里进去呀？”你把搭成的封闭院子进行了调整，把其中一块积木移动了出来，耐心地解释：“这个就是你家的门，这样打开你就可以进去了。”我说:“你的想法很好，门设计在这个位置对我来说非常方便。”你听完之后很开心，再次拿起一块三角积木，搭在了“门”的旁边，对我说:“我给你做了个滑梯，你可以在这里玩。”我忍不住给了你一个大大的拥抱，说:“你可真有创意，我觉得这个滑梯一定很有趣。”

在准备收拾玩具前，你还悄悄地在我耳边说了一句：“老师，我下次要给你做一个更大的房子。”这句话虽然简短，却暖了我一整天，谢谢你。

发展了什么？

泰延，通过观察你搭建积木的过程，我看到了你做事态度认真、专注的学习品质。虽然在户外场地进行自由活动的时候，旁边小朋友讨论得热火朝天，但这些声音并没有影响到你完成自己的作品。你善于发现生活中的细节，对自己家的房子结构有清晰的认识，这说明你有比较好的观察能力。你能将已有的认知经验运用在搭建积木上，初步感知形状是多种多样的，并且对形状与空间的关系有基本的理解。不仅如此，我发现你的手部精细动作发展得比较好，掌握了一定的搭建技巧。当老师向你提出疑问时，你能够积极思考并给出相应的解决方案，这说明你具有一定的探究能力和主动解决问题的能力。你搭建的房子里处处都体现着你的创新思维，给了我非常多的惊喜。在我们的交流中，我发现你的语言表达十分清晰，社会交往能力也有所提高。