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深圳实验幼儿园（百花部）

通过近两期的培训学习，我收获满满。李云艳老师的培训讲座，以“教学的价值与类型”、“教案的问题与策略”和“教案的编写与实操”三方面内容，让我更清晰地回顾了撰写一篇教案的所需。在讲座的过程中，李云艳老师也分享了很多实际案例，在写教案过程中会出现的情况，并有针对性地进行分析及修改。一篇优质的教案体现完整、准确、清晰，是如何完成的呢？我认为需要有经验的累积，扎实的专业知识及精益求精的态度。本次李云艳老师的经验分享让我收获了很多，十分感激。

在融合教育的推进下，特殊儿童与普通儿童一样上学，作为一名带班老师，对特殊儿童需要有专业角度的认识。特殊儿童需要早期发现与早期干预，通过周瑾老师和谭楚涵老师本期的培训，我认识到了融合教育及特殊教育的基本知识，以及一些有效的干预策略和教学策略。感谢两位老师带来的精彩讲座，分享了科学专业的方法方式，及正确的儿童观，让我深刻认识到要做好包括特殊儿童在内的保育教育工作。

—— 庄文珊

深圳实验幼儿园（侨香部）

语言是交流和思维的工具，贯穿于各个领域，语言能促进认知能力发展与社会性发展。良好的语言沟通技巧将缩短个人与其他社会成员之间的距离。当一个孩子经过语言训练能准确地使用语言与自己的同伴、父母、教师或者其他人沟通时，他就会比较容易被别人接纳，也就具有良好的社会适应能力。因此，语言领域教学就显得尤为重要。

语言发展的关键经验——口头语言与书面语。无论是日常的交谈还是识字阅读，都可以培养幼儿语言的发展。因此，教师除了要做有准备的课堂，也要注意日常生活中口头交流的用词严谨性。

李老师从教案撰写的角度，细致地为我们讲述了该如何准备好一节语言课。从教案结构上，一篇完整的教案需要有活动名称、活动形式、活动目标、重难点、活动准备、活动流程及活动后的反思。其中，教案写得不够好，课堂进行得不够流畅，主要是教学目标三维度没有明晰，即知识和技能目标、教学重难点和活动流程。教师在教案撰写与课程实践中，需要在这三个方面勤练习、多思考。

—— 罗夕彤

感谢周瑾老师和谭楚涵老师《融合教育相关概念及实践经验分享》的精彩分享，让我对融合教育有了进一步的了解。

融合教育是什么？融合教育是把特殊儿童安置在普通学校的普通班级里，让他们和正常儿童一起接受教育。这里的特殊儿童是指有特殊需要的儿童。在探访融合教育园所的视频中，我们看到孩子们的热情与善良，在他们眼中没有特殊，并且愿意互相帮助。他们可能不会表达自己，需要有人愿意帮助他。但他们同样能感受爱、渴望被爱与接纳，希望被平等对待。这也是特殊儿童家长们所期待的。这让我明白了推进融合教育的发展对特殊儿童的发展有着重要的意义。

萨拉曼卡宣言中指出：每个儿童都有受教育的基本权利。融合教育也是全纳教育，它体现出教育发展的人文关怀。特殊教育的安置方式在幼儿园阶段主要表现是：随班就读。因此，融合教育对教师的要求更高了。特需儿童是需要额外支持与帮助的，因此需要教师针对不同障碍类别儿童的学习特点和学习能力，了解特殊学生不同于普通学生的需求，并提供适宜的额外支持。这里的支持是有“度”的。融合并不只是让特需儿童坐在教室里，而是鼓励特需儿童参与到集体活动中，让他能自主尝试、探索和挑战，教师适时给予引导。使特需儿童被接纳与信任，逐步适应融合班级，慢慢地融入到集体中。

在观看以特需儿童视角拍摄的融合教育视频中，让我感触颇深的画面是：特需儿童融入到集体活动中问道：“你能在人堆里发现我吗？作为教师，我们需要秉持因材施教。为实现融合教育，我们除有了要有丰富的专业知识，还需要学习更多心理学方面的知识，提升自我修炼，为特需儿童营造积极有爱的融合氛围。不给自己设限，不给别人贴标。全纳教育，以爱共融。

—— 苏雯敏

深圳市坪山区实验幼儿园

首先非常感谢李云艳老师的精彩分享。通过本次语言教案的撰写培训，逐渐感到撰写教案的重要性，同时也深入了解到幼儿的语言发展贯穿于各个领域，也对其他领域的学习与发展有着重要的影响。现就个人的学习经过，谈谈自己的学习体会：

第一点，教师的教学设计一定要有创意，让幼儿体会到学习于生活，这样幼儿才有爱好听你的课。第二点，教学方法一定要灵活多样，要使一节课上得轻松，幼儿学习起来有兴趣，不但要教师选材好，准备充分，使用教具恰到好处。第三点，教师编写教案主要围绕三个维度，即知识与技能、过程与目标、情感态度的价值目标。第四点，注重让幼儿在自主探索、合作交流、动手实践中主动建构自我。

最后，再次感谢李老师举例分享让撰写教案有了更清晰的思路。

 —— 钟燕

感谢实验幼教集团“三人行”学前教育研究院给予我们的机会能够聆听周瑾、谭楚涵老师《融合教育相关概念与干预流程》的培训。通过本次学习，让我受益匪浅，更深刻的认识到幼儿园教师的融合教育素养是保障学前融合教育高质量发展的关键因素。老师给我们分享了立体式融合教育课程培训、强化对幼儿园教师的融合教育专业指导、提升幼儿园教师融合教育理念水平、积极获取融合教育资源的支持等措施，使幼儿园教师的融合教育素养取得了良好效果。

作为一名幼儿教师要真诚接纳并尊重儿童的特殊禀赋和需要，接纳儿童的差异性和多样性；树立科学民主的教育价值观、学生评价观和合作教学观，以及教师应具有的关怀和关爱品格。认识融合教育的意义和作用，了解有特殊需要幼儿的身心发展特点及教育策略，掌握随班就读的基本知识及相关政策，基本具备随班就读的教育教学能力。

因此，在以后的职业生涯里，我们不仅需要秉持科学专业的融合教育理念，还要满足所有儿童多样化的教育需求，在学习中不断提高自己。

—— 余慧静

深圳市大鹏新区大鹏实验幼儿园

今天听完李云艳老师的《教案的撰写—以语言学科为例》，让我深知作为一线的幼儿园教师，不仅仅要具备基本的课堂教学能力，还要有能力及时根据班级幼儿表现调整教学内容，设计出适合本班级幼儿的教学方案，在设计撰写教案之前教案的选题很重要，内容要结合当下生活话题,关注到幼儿年龄特点和兴趣点，在设定教案的目标时要关注知识和技能目标，过程与方法目标，情感态度和价值目标。在目标的表述上要突显现实性，保证逻辑性还要符合语法的规范性。在活动过程中的设定上要运用游戏式、启发式、递进式、体验式等方法，同时也要做到有效地提问。在今后的教案撰写时我会参照布鲁姆分类法的提问方式合理设定教案内容做到有效提问。在活动反思中看重点关注目标达成情况、活动实施情况、师幼互动效果、幼儿学习行为等，完成了这些才能撰写出一份好的教案。                         

—— 董一凡

感谢周老师与谭老师为我们带来的讲座《融合教育基本概念及实践经验分享》，让我更清楚了融合教育的概念，国家相关的政策、了解到特殊儿童的分类、班级干预流程。参加了这个讲座，才真正明白融合教育的意义，它反对教育当中的歧视与排斥，主张大力推进学前融合教育，以公办园为主题开展融合教育示范园建设工作，设置学前融合教育试点园，还需要储备特教教师。那也就是意味着融合教育对于教师的要求更高了，不仅要有丰富的专业知识，还需要学习更多的教育心理学，自学心理咨询类书籍，掌握多方面的教学技能，才能真正胜任融合教育。谭老师还为我们清晰讲解了“班级干预流程”，非常系统化的一个流程，很适合需要融合教育的学生、教师和家长。我们对早期融合教育的认知，通过不断实践与学习也将会更专业。                  

   —— 曾晓玲

深圳市光明实验幼儿园

都说好的教学设计是教学成功的一半，通过此次培训，让我对教案的撰写有了更深的理解和认识，特别是语言教案。老师首先通过语言发展的关键经验跟我们分析，口头语言及书面语言的不同类型，然后再从教学目标的“三维度”详细深入地跟我们分享了在设计教案过程中的具体方式方法。最后还用实际教学案例《嘘，保密》，为我们更直接地阐述了如何更好地撰写教案，在活动中更好地实现，师幼互动，幼幼互动等方式，实现教学目标。

融合教育势在必行，通过参加此次培训才真正明白什么是融合教育。融合教育，让有缺陷的儿童与其他正常儿童在一起，培养了儿童尊重生命、热爱生命的意识，同时在一起互助、合作学习。融合教育要求更好地因材施教，对教师的要求也就更高了。教师不仅要有丰富的专业知识，还要学习更多的教育心理学知识，能够自学心理咨询类书籍，学会从心理上引导学生，掌握多方面教学技能，才能真正胜任融合知识教育，让孩子更好地面对多元的世界，为孩子种下一生幸福的种子。

—— 钟明月

深圳市光明区大第幼儿园

教案是教师为组织教学活动而设计的教学蓝图，是教材和课堂教学的纽带，是教学活动取得成功的基本保障。在没有经过今天的培训之前，我对融合教育这一块是茫然的，既不清楚其中的概念，也不清楚和孩子互动的方式方法。通过李云艳老师的培训《教案的撰写—以语言学科为例》和周瑾老师、谭楚涵老师的培训《融合教育的基本概念及实践经验分享》，让我对教案的撰写和融合教育有了更深的认识与了解。

在今后工作中，我可以从以下几方面来做：第一，在设计教案活动时，创设民主和谐的课堂氛围，体现幼儿的自主性。第二，关注特殊幼儿的需要，蹲下来和孩子平等相处，了解孩子的喜好。第三，营造爱的氛围，奉献爱心，树立积极快乐的班风。每一个来到世界的孩子，都是值得被尊重的，他们有权利去接受更好的教育，跟普通人一样生活。作为教师我们应该给予他们最大的帮助与支持，在以后的工作中，希望我能用自己的微光去照亮孩子们的一片小天地！

—— 黄秋玲