针对疫情期间幼儿居家不能入园的特殊情况，宣传家长和教师抓住教育契机，带给幼儿不一样的成长体验。一是展现家长和教师坚守岗位、倾情奉献的精神风貌，向幼儿渗透爱祖国、爱家乡的教育和情感。二是鼓励家长陪伴幼儿一起学习科学防疫知识，合理安排幼儿一日生活，培养幼儿良好的生活卫生习惯，通过高质量的游戏活动，增进亲子之间的情感交流，促进幼儿健康成长。三是宣传教师与幼儿及家长多种形式的互动交流，为开学返校做好防控准备等方面的工作，展示教师疫情期间陪伴幼儿和家长共同成长的精彩瞬间。
——《关于开展2020年全国学前教育宣传月活动的通知》
非常时期，幼儿不得已宅在家里，甚至延期开学。此时正是幼儿园思考如何提高家园共育质量的契机。首先，要了解幼儿发展的需要与问题，如非常时期幼儿可能的焦虑与恐惧；以家庭为中心的亲子交往可能带来幼儿情绪乃至行为习惯问题。其次积极回应与引导家长的需要。如对于孩子健康与生命安全的恐惧与担心；对于如何更好陪伴孩子的无助感等。再次，选择带有普遍性的问题，如习惯培养，情绪问题等精心设计每一次活动。活动的目的在于解决家长陪伴孩子中的某个具体问题，突出家长参与式体验与获得感。
疫情期间，深圳实验幼儿园开展线上家长学校，通过钉钉群就儿童居家心理建设进行了系列讲座。
——师师
2020年疫情期间，深圳实验幼儿园发起了线上家长学校活动。教研员白小溪、郑春娟分别担任讲师，面向百花总部、侨香部的家长们进行儿童居家心理建设的讲座。
第一，疫情期间容易给儿童带来的负面情绪——我们如何帮助儿童调适负面情绪。
家庭教育小建议：
1.耐心倾听，帮助孩子表达情绪；
2.传递正能量，用积极心态看待疫情；
3.转移注意力，创设积极情绪体验的机会。
第二，儿童心理建设，心理弹性培养是关键——结合疫情特点，如何提升儿童心理弹性。
家庭教育小建议：
1.家长要以身作则，积极进行自我调节
2.耐心倾听并理解孩子的情绪与感受
3.积极引导，对困难的战胜有信心
4.帮助孩子体验克服困难的成就感
5.提供孩子独立处理问题的机会，并在行动中提升能力。
第三，疫情期间，亲子关系建设遇到挑战——积极亲子关系建设，成为家庭教育的核心要务。
家庭教育小建议：
1.用积极的视角去看待孩子！
2.发现孩子的“哇”时刻，并说给他听！
3.多一些赞赏，少一些批评！
第四，积极亲子关系建设难度溯源——分析当下亲子关系矛盾的症结。
1.文化的影响：批评文化与自卑情结
推荐观看《他乡的童年》，了解多元文化下的家庭教育。
2.教育认识的误区：挫折教育与赏识教育
理清两种教育观念，不用二元思维看世界。
第五，在行动中建立积极的亲子关系——修炼工具：“学习故事”。
1.认识两种心理学现象：皮格马利翁效应和习得性无助现象
2.学习“学习故事”三部曲：注意——识别——回应。
3.分析一个经典案例：“Rainy 是我的新朋友。”
撰写“学习故事”小贴士：
1.重在记录孩子生活的过程、事件与瞬间（形式灵活）。
2.从积极的视角看待孩子、赏识孩子（表达方式很关键）。
3.记得与孩子分享，大胆读出来，或许有惊喜（让孩子知道你的欣赏）。
深圳实验幼儿园以“种下儿童一生幸福的种子”为教育宗旨，联合家园共生共长，三人同行、共育。疫情期间，教师隔空陪伴，家庭教育在儿童发展中的作用凸显。然而家长不是孤军奋战，深圳实验幼儿园以“线上家长学校”为契机，指导家长健康育儿、科学育儿。
审核：教研部门
