为幼儿创造一片想象的天空――记一次音乐活动所感

　　在活动中，和动作是紧密结合的。因此，幼儿需要各种形象的动作来表现钟的情节，反映中的情绪，而目前大多数的，都是教师自己的所感转化为动作直接传给孩子。久而久之就成为了动作的背景，在无形中使得幼儿丧失了自己感受发挥想象创编动作的权利。把原本优美动听的变成了记忆动作和强化动作的训练，幼儿又怎样从中受到美的熏陶呢？

　　我们班的孩子都非常喜欢，每次我弹起琴来他们都会跟着手舞足蹈的。一次，我要上一节游戏《小兔回家》，这段是没有歌词的，如果不注意引导孩子听感受情绪变化，孩子是很难理解的。为了能让孩子根据形象、旋律的特点音色变化来创编动作，从头到尾我没有教过孩子一个动作，只是将用故事形势开了个头，用引导的方法让幼儿根据的节奏讲故事有层次的表现出来。如：开头我告诉幼儿由一群小兔子在家里休息，让幼儿扮这群小兔子，他们听到《摇篮曲》缓慢的旋律真的抱紧双手休息起来，然后又是一段，我让幼儿说出小兔子怎样了（起床了），起床以后小兔干什么呢？听完轻快活泼的旋律后，有的幼儿说去拔罗卜，有的说采蘑菇，还有的玩游戏。于是我让他们根据说的做动作就这样一届活动幼儿就不要教师教他们任何动作就已经顺利上完，孩子们更从中感受到快乐的情绪，比起往日教他们做动作，做了半天还记不住，这个方法则更有可行性。

　　因此我认为应多给幼儿发挥想象的机会，让幼儿自己来感受，创编动作，这样便能使幼儿感受到美的熏陶，而且不仅仅是，在其他的方面也应如此。希望孩子们都能在这片想象的天空中插上美丽的翅膀自由的飞翔。

【为幼儿创造一片想象的天空――记一次音乐活动所感】