您总是遗憾日常匆促而缺少了陪伴孩子成长的时光？
您对孩子的“十万个为什么”既骄傲又无所适从？
您忧心孩子不爱阅读、影响学习？
您陪伴孩子阅读却心有余而力不足？
那么请您看看，亲子阅读里有座秘密花园，芳华任你采撷。
亲子阅读，又称亲子共读，是在书籍为媒介、阅读为纽带的基础上，家长和孩子共同阅读的活动。
幼儿身心特殊，亲子阅读可以激发幼儿求知欲，提高幼儿阅读理解能力，培养幼儿独立思考能力，帮助幼儿积累语词、铺垫写作，培养幼儿创造性思维。
互动的亲子阅读，可以提高幼儿的社会交往能力，帮助幼儿树立自信心，增进亲子感情，促进幼儿身心健康。
亲子共读，共促学习和成长，分享感动和乐趣，在阅读中获得快乐、智慧与信心。
1.熟知幼儿阅读需要达到的目标
喜欢听故事和看图书。
具有初步的阅读理解能力。
具有书面表达的愿望和初步技能。
聚焦目标，有针对性地进行亲子阅读活动。
2.创设环境和条件促进亲子共读
氛围需要温馨，环境相对安静。
时间尽量固定，文本尽量多样。
选择符合孩子年龄特点、富有童趣的图书。
鼓励选择童谣、故事和诗歌等不同体裁的儿童文学作品。
3．激发阅读兴趣并培养阅读习惯
面对幼儿有感兴趣的事物或问题时共同查阅图书资料。
引导孩子在自身经验上理解图书：可仔细观察画面，讨论故事内容；可讨论回忆情节，引导说出内容；可读书或讲故事后请幼儿命名并说出理由等等。
在阅读中发展孩子的想象和创造能力：可根据线索推测情节发展，改编情节或续编结尾；可用故事表演、绘画、泥塑等不同方式表达理解；可自编故事并配上图画等等。
4. 引导孩子感受文学作品的美
鼓励孩子欣赏或模仿文学作品的语言节奏和韵律。
亲子共读时合理利用表情、动作和声音传达书中的情绪情感。
1.亲子关系类
阅读启蒙不妨从亲子关系类书单开始，给宝宝熟悉的感觉，建立最初的安全感。如：
《我爸爸》《我妈妈》《我哥哥》
《逃家小兔》《猜猜我有多爱你》
《妈妈，买绿豆》《爸爸，我要月亮》
《小熊和最好的爸爸》《我爸爸超厉害》
《朱家故事》《笑容奇兵》
《安德鲁斯先生与夫人》《跟屁虫》
2.情绪管理类
孩子的内心温暖和强大，源于日常的小事，源于习得的兴趣体验和各种认知。
教孩子识别、表达和控制情绪。如：
《生气汤》《生气的亚瑟》
《菲菲生气了》《我变成一只喷火龙了》
《请不要生气》《胆小鬼威利》
《讨厌黑夜的席奶奶》《床底下的怪物》
教孩子应对分离焦虑。如：
《我妈妈上班去了》《我不想离开你》
教孩子面对死亡。如：
《爷爷变成了幽灵》《活了一百万次的猫》
《长大做个好爷爷》《我永远爱你》《灌的礼物》
培养孩子自信。培养安全感，发现孩子的优点，鼓励孩子决策，避免横向比较。如：
《独一无二的你》《勇敢做自己》
《大脚丫学芭蕾》《我也行呀》
《阿立会穿裤子了》《点》
爱上幼儿园。如：
《大卫上学去》《我爱幼儿园》
《幼儿园的一天》《幼儿园里我最棒》《魔法亲亲》
3.行为习惯类
辅助孩子安眠。睡前安静的故事时光，能帮助孩子平复一天的兴奋并逐渐进入睡眠。如：
《快点滚去睡》《睡觉去，小怪物》
《晚安，月亮》《不睡觉世界冠军》
《当我想睡的时候》《你睡不着吗》
《晚安，工地上的车》
培养良好饮食习惯。孩子挑食、偏食时，不妨利用绘本里的诱人食物与戏精爸妈的走心演技鼓励孩子好好吃饭。如：
《好饿的毛毛虫》《好饿的小蛇》
《肚子里有个火车站》《吃掉你的豌豆》
《弗朗西丝和面包抹果酱》《环游世界做苹果派》
《我绝对绝对不吃番茄》《挑食的弗莱娅》
《总有个吃包子的理由》《胖国王》《瘦皇后》
如厕自理。如：
《是谁嗯嗯在我头上》《噼里啪啦-我要拉??》
《马桶的故事》《嗯嗯太郎》
4.安全教育类
安全常识不可少，尤其是性常识。如：
《小鸡鸡的故事》《乳房的故事》
《小威向前冲》《呀!屁股》
《不要随便摸我》《不要随便亲我》《不要随便抱我》
《我不跟你走》《别想欺负我》《汤姆走丢了》
书香致远，阅读滋养下的孩子精神得以茁壮成长；书香温情，会陪伴阅读的家长心境得以收获快乐。
愿阅读之花常开，伴随孩子长成参天大树！
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供稿：木贞心
排版：大魔王
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文章转载自微信公众号：萌童不懵懂
