上海市浦东新区凌桥幼儿园 顾小英
独立性是对孩子终身发展非常重要的素质，而我们现在的独生子女父母，对孩子处处包办代替，很少给孩子独立办事的机会。有的家长认为，我什么都替孩子干了就是爱孩子，有的家长认为孩子还小，等长大了自然就会……就在这种育儿观的支配下，我们孩子独立性的发展受到了压制，随之而来的便是“小皇帝”、“小公主”，而这些“小皇帝”、“小公主”长大以后，要去择业或创业，从小就被包办惯了的他们，将如何去面对竞争，如何立足于社会。鉴于以上种种原因，我们着手于更新家长育儿观，培养孩子的独立性的尝试。
一、以多种形式的家园联系，与家长的育儿观上达成共识。
蒙抬梭利经过研究提出孩子自身有很大的潜力，就象植物一样是能够自长的，教育者只要给他提供环境和条件，一旦孩子具有了独立的能力，那么深藏在孩子内部的各种潜能都能都能充分的发挥出来。以上观点，我通过期初的家长会让家长们了解，又以生动的实例及自己教养孩子的亲身体验，与家长展开热烈的讨论，在育儿观上达成初步的共识。而后，我又公开自己的电话号码，对家长的疑惑给予及时的帮助，再者，让家园桥真正成为家园之间的桥梁，一方面鼓励家长积极投稿家园桥，与人分享自己在培养孩子独立性方面的成功经验，另一方面又将育儿新信息通过家园桥及时传达给家长，家园桥上又有预约家访的内容，我会提前一周将预约家长的名单公布，而后在孩子离园后的办小时内，有重点的找家长谈话，了解孩子在家的情况，使我与家长在育儿观上达成进一步的共识。
二、家园共同配合，放手让孩子做力所能及的事。
孩子的独立性是在实践中培养起来的，凡是孩子自己能做的让他自己做，不要代替他，这是一个教育原则。与家长在育儿观上达成共识后，指导家长用理性的爱来对待孩子，在家中让孩子自己吃饭，自己穿脱衣裤，自己入厕，自己整理玩具等。而在幼儿园也以激励的方式做了同样的要求，刚开始由于受幼儿动作发展的制约，效果不怎么好，于是我又帮助家长认识到小孩子无论做什么事情有一个规律，都从不会到会，从做不好到做的好，故而不要去责备孩子，也不要看到孩子做不好就代替他做，这样等于剥夺了孩子锻炼的机会。一段时间之后，我们会欣喜的发现孩子在自己做事的过程中，自理能力提高的同时，独立性也得以发展。由此，家长们认识到，孩子只要自己愿意做事，不管做得如何，我们都应该鼓励他，孩子获得鼓励后，就会产生自信，这种感觉是培养孩子独立性的一种动力。
三、家园共创机会，培养孩子自己做决定的能力。
自我选择能力是独立性中很重要的一个方面，以往我们的传统教育中没有意识到这一点，我们常常培养孩子顺从听话，认为孩子有主意不好，从生活小事到孩子发展，都是家长说了算，不给孩子做决定的机会和权利，而在学校老师也是高约束、高控制，孩子很少有自主的时间和自我选择的机会。而今，在现代教育思想的指导下，我们家园共创机会还孩子以自我选择的权力，在家庭中，将孩子视为平等的一员，凡是可以让孩子参与讨论作决定的事情一定让他参与，还经常采纳孩子的意见，比如：让孩子决定双休日上哪里玩，爷爷过生日送什么礼物，是否参加英语班等等，在幼儿园，尽可能让孩子自己解决小朋友之间的矛盾，对于孩子自发生成的游戏、意愿给予大力支持，并引导孩子关注自己的身边事，展开讨论，发表感想……总之，我们尽可能的创造机会，培养孩子的自我选择、自己决定、自己处理问题的能力。家长的观念更新了，教育行为也就不一样了，效果也就令人欣喜了。
最后要说，在培养孩子独立性的同时，，培养孩子独立思考的能力和克服困难的意志品质也很重要，因为孩子在自己做的过程中，一定会碰到困难，总是要付出努力的，家长也要战胜自我，不要看到孩子一哭一闹求助就心软、妥协而放弃要求，老师要及时给予帮助支持，给家长、给孩子以信心。要知道孩子总是要长大的，未来的路还是要他们自己走。
【更新家长的育儿观培养孩子的独立性】
