幼儿园教师节小、中、大班活动方案来了！

对小班幼儿来说，教师就像妈妈。他们初次离开父母，社会交往范围从家庭扩大到幼儿园。他们开始认同、接纳身边的同伴和教师，愿意与喜爱的教师亲近，并会感到心情愉快，行动积极。

那么，在教师节来临之际，我们设计了本次以制作脸谱为主线的节日主题活动，让幼儿在了解身边的教师的基础上，萌发热爱、尊敬和感谢教师的情感。

1. 了解教师的工作和教师对自己的关爱和照顾，愿意大胆表达对教师的感谢。

2. 能用多种方式表达对教师的谢意，并且会利用多种材料粘贴纸盘脸谱，提高操作能力。

3. 在体验粘贴制作乐趣的同时，感受为教师庆祝节日的快乐。

1. 教师工作片段的视频。

2. 脸谱、已剪好的五官、纸盘、双面胶若干。

3. 内容与老师有关的歌曲。

各班级活动室内。

9月10日。

1. 我的老师（8:50 ～ 9:10）

◎ 播放视频，引导幼儿回忆幼儿园教师每日的工作内容，并请幼儿说一说。

◎ 引导幼儿了解教师对幼儿的关心和爱护，使幼儿明白教师就像妈妈一样。

2. 谢谢您，老师妈妈（10:50 ～ 11:10）

◎ 鼓励幼儿描述自己最喜欢的教师的外貌特点，请其他幼儿猜测这是哪位教师。

◎ 请幼儿说出喜欢这位教师的原因。

◎ 引导幼儿了解教师节是老师们的节日，鼓励幼儿对自己最喜欢的教师说一句：“谢谢您，老师妈妈。”

◎ 鼓励幼儿用自己的方式为教师庆祝节日，教师快乐地接受，并给予鼓励，提高幼儿的表现力。

3. 制作脸谱（午睡后）

◎ 请幼儿欣赏脸谱，产生制作脸谱的愿望。

◎ 向幼儿介绍材料，引导幼儿了解制作脸谱的方法。

◎ 幼儿运用材料，自己制作脸谱。

◎ 请幼儿将自己制作的脸谱送给教师。

1. 鼓励幼儿用自己的方式为教师庆祝节日，幼儿可以唱一首歌、说一句感谢的话、给教师一个拥抱、为教师画一幅画等，无论幼儿为您做了什么，都是一份小小的心意和祝福，都意味着幼儿正在一步一步地成长。

2. 幼儿制作脸谱时，教师主要让幼儿知道五官的位置，练习粘贴的动作。

3. 多与家长沟通和练习，请家长向幼儿介绍幼儿园教师的工作，让幼儿学习如何表达对教师的感谢，如跟幼儿一起制作小礼物为教师过节等，为小班幼儿较快地适应幼儿园生活打下坚实的基础。

4. 用幼儿制作的纸盘脸谱装饰走廊及活动室，供幼儿、家长交流、分享。

5. 请家长向幼儿介绍自己在学生生涯中印象最深刻的教师，使幼儿感受到大人对教师的尊敬和爱戴，由此激发对教师的亲近和喜爱。

6. 教师节主题活动也可以邀请家长的加入，开展 DIY 亲子手工创意活动，请幼儿与家长用各种包装袋、广告纸和其他废旧材料共同制作心意卡或手工艺品等。

幼儿和教师已相处了一年时间，彼此间都产生了深厚的感情。相较于小班幼儿来说，中班幼儿对事物的理解能力逐渐提高，能独立地叙述生活中的各种事物，并且具有丰富的想象力，表现力也有所提高。

于是，这个教师节，我们要请幼儿在了解教师各项工作的基础上，倾听教师心中的秘密，拉近与教师的距离，感受教师对自己无私的关爱，萌发欣赏教师、尊敬教师的情感。

1. 初步了解教师节，感受节日的快乐气氛。

2. 了解教师的成长经历，愿意大胆表述自己的想法。

3. 感受教师的亲切，建立良好的师幼关系，拉近与教师的距离。

教师儿时的相册、玩具等。

各班级活动室内。

9月10日。

1. 老师的节日（8:50 ～ 9:15）

◎ 请幼儿根据周围环境的变化，猜测节日的名称。

◎ 请幼儿说说自己对教师节的理解。

◎ 引导幼儿讨论教师每日的工作，体会教师的辛苦。

◎ 和教师一起做游戏，感受节日的快乐氛围。

2. 老师的秘密（10:50 ～ 11:15）

◎ 教师展示自己儿时的照片和玩具，引导幼儿说说看过这些物品的感受。

◎ 师幼互相交流，分享成长的经历，营造轻松的活动氛围。

◎ 结合幼儿感兴趣的物品，教师有针对性地讲述自己的童年趣事，与幼儿分享。

3. 师幼访谈（午睡后）

◎ 鼓励幼儿向教师提问，了解教师儿时更多的事情，拉近彼此的距离。

◎ 教师带领幼儿玩自己儿时的游戏，请幼儿感受游戏的快乐。

1. 教师在活动中注意营造轻松、自由的氛围，使幼儿在宽松的环境中畅所欲言，感受快乐。

2. 访谈环节，教师可以和幼儿围坐在一起，将幼儿分成若干小组。每次每组允许一名幼儿提问，依次进行。

3. 访谈环节的问题可涉及多个方面，如“老师，您是怎样当上老师的？”“老师，您小时候住在什么样的房子里？”“您有几个好朋友？”“您也上过幼儿园中班吗？”。

4. 鼓励幼儿与家长一起收集有关教师节的资料，如图片、照片、视频等，引导幼儿了解教师节的相关庆祝活动。

5. 建议家长和幼儿一起倾听有关教师的故事、散文或歌曲等。

6. 创设专栏“老师与我同生活”，收集教师和幼儿一起上课、游戏以及教师照顾幼儿生活的照片，布置成“老师与我同生活”的墙面。

三年的幼儿园生活即将过去，幼儿对朝夕相处的教师产生了深深的眷恋，他们热爱幼儿园的生活，也依恋着老师妈妈。

为了让教师和幼儿度过一个难忘的教师节，我们设计了以“特殊的教师节礼物”为主题的节日活动，请幼儿制作有关教师节的专刊，将爱教师的情感转化为实际行动。

在活动中更加了解教师，感受教师工作的辛苦，更加尊重、理解教师的工作，进一步增进与教师之间的美好情感。

1. 了解教师工作的辛苦，并将对教师的爱转化为实际行动。

2. 能自然、有礼貌地与人交流，尝试小组合作完成任务。

3. 与教师共享教师节的快乐气氛，增进与教师的感情。

1. 收集各类报纸。

2. 剪裁各种颜色、形状的纸张若干。

3. 胶棒、画笔、剪刀。

各班级活动室内；大班其他班级。

9 月 9 日、9 月 10 日。

1. 了解报纸的特征（9 月 9 日 14:00 ～ 14:30）

◎ 出示收集到的各类报纸，帮助幼儿了解和归纳报纸的特征，分清主要内容和次要内容。

◎ 请幼儿自由交流和讨论报纸上面都有哪些内容。

2. 教师访谈会（9 月 9 日 14:30 ～ 15:30）

◎ 幼儿分组讨论采访对象、采访内容及小组内部分工等问题，教师适时指导，帮助幼儿解决讨论中遇到的问题。

◎ 鼓励各小组幼儿进行有关教师节的采访工作，收集园内教师的信息，并用各种颜色、形状的纸张进行整理和记录。

3. 设计教师节专刊（9 月 10 日 8:50 ～ 9:20）

◎ 幼儿分组讨论，随意拼摆整理和记录好的彩色纸张，设计专刊的版面。

◎ 讨论结束后，幼儿按设计想法粘贴纸张、装饰版面。

◎ 版面设计完成后，幼儿讨论，共同确定专刊的名称。

4. 交流与分享（9 月 10 日 10:50 ～ 11:20）

◎ 小组代表向大家介绍所在组设计的专刊名称、内容及设计，并说一说在设计过程中遇到的问题和解决办法。

◎ 鼓励幼儿说一说对幼儿园教师工作及生活的认识，交流心得和感受。

1. 充分利用家长资源，请家长帮忙收集生活中的过期报纸，并在家中和幼儿一起了解报纸的组成部分及不同种类报纸所涉及的不同内容。

2. 幼儿在进行采访工作时，可以任意选择园内的教师或其他工作人员，也可以采访园长。

3. 注意指导幼儿在进行小组讨论时，要筛选小组采访的资料，按小组约定的方式统计采访内容的数量是否合适；请幼儿根据资料和统计情况决定选用的内容，再围绕资料说说各自的想法。

4. 采访内容主要涉及教师的生活及工作，如“您平时在幼儿园里都做哪些事情？”“老师，您最怕什么动物？”“您最高兴的事情是什么？”“您上课的时候嗓子疼吗？”，等等。鼓励幼儿开拓思维，畅所欲言，把内心深处最想了解的事情设置成问题提问。

5. 设计版面的过程中，教师可以有意识地引导幼儿说一说所有彩色纸张在拼摆过程中所呈现的方位关系，复习方位词的使用。

6. 大班幼儿虽然已经具备一定的交往能力和独立思考与行动的能力，但访谈类活动对他们来说仍旧不是很容易，幼儿在活动中会遇到多种问题，这就需要教师在活动中耐心引导幼儿，并在维持活动秩序的同时，充分发挥幼儿的主动性，给足活动空间，帮助幼儿树立信心，顺利完成任务。