最近，幼小衔接成为许多老师、家长热议的话题。但其实，幼小衔接不是一件简单的事情，其中有许多问题需要各位家长、老师去了解并践行。
今天，为大家整理了“关于幼小衔接，你必须知道的30个问题”，根据内容分为了理念基础、误区纠正、习惯养成、情绪准备几个方面，很适合家长、老师阅读哦。
◇ 为什么要进行幼小衔接？
从幼儿园教育转向小学教育的过程称之为幼小衔接，因为教育条件和生活环境的转变，幼儿会面临许多新的问题，必须学会适应。如果进行了适宜的幼小衔接工作，这个适应过程会更加顺利，幼儿今后的学习、生活、健康、社交等方面也会发展地更好。
◇ 幼小衔接衔接什么？
对小学的向往与对学习的兴趣是幼小衔接的关键，而并非很多人认为的习惯或技能。幼小衔接要以幼儿为主体，遵循幼儿年龄特点，以兴趣为主，知识、习惯为辅。
◇ 什么时候开始幼小衔接？
狭义的幼小衔接主要集中在大班下学期，但广义的幼小衔接贯穿于整个幼儿园学习之中。可以说，从幼儿进入幼儿园开始，就应该注重习惯的培养，为小学入学做好准备。
◇ 谁应该负责幼小衔接工作？
幼儿园、家庭、社区三方应当通力协作，与小学相互衔接，利用各种资源来创造幼小衔接的条件。
◇ 小学与幼儿园课程设置有何不同？
幼儿园的课程从五大领域（健康、语言、社会、科学、艺术）出发，各领域的内容相互渗透；小学的课程是分学科的学科教学，有语文、数学、英语、体育、科学等。
◇ 小学与幼儿园的教师配置有何不同？
幼儿园的教师配置是“两教一保”，即每个班2名教师、1名保育员；而小学每班会有1名班主任（部分小学还会有1名副班主任），每个学科会配有1名老师。
◇ 每个幼儿园适应小学的速度一样吗？
不一样，孩子的身心发展具有个体差异性，在幼儿园向小学的过渡中也是如此。成人切忌忽略这点，拿幼儿与别人进行横向比较。
◇ 幼儿园做好幼小衔接工作就可以吗？
不可以。幼小衔接应该是一个双向的过渡，不仅幼儿园老师要帮助幼儿园做好适应小学的准备；小学老师也应该了解大班至一年级幼儿的身心发展特点，以便孩子进入小学后能够帮助他们适应新学段的生活。
◇ 幼儿园可以开展哪些幼小衔接活动？
1）教师培训活动，组织教师学习相关理论知识、政策文件。
2）家园共育活动，召开专题家长会、家长座谈会向家长传递正确的幼小衔接理念。
3）小学参观活动，组织幼儿参观小学、走进小学课堂、参加升旗仪式等。
4）幼儿园毕业活动，用有仪式感的毕业活动向幼儿园阶段的学习生活告别。
◇ “超前教育”能为幼儿获取优势吗？
可以，但仅能持续一小段时间。同时，超前教育会让孩子在一年级时误认为“学习是一件简单、不需要付出太多努力的事情”。这会严重影响学习态度与学习习惯的养成，这类孩子往往升入三年级后成绩会断崖式下降。
◇ 提前上学对孩子有好处吗？
没有，年龄小的幼儿神经系统发育不完全，注意力集中的时间很难适应小学一节课的时间。对于提前上学的幼儿来说，适应小学的生活更难，很容易受到挫折从而打击自信心。会逐渐变得自卑、厌恶上学，对学习乃至与人格的发展都有消极影响。
◇ 一定要上幼小衔接班吗？
不一定，家长如果能配合好幼儿园的幼小衔接工作，帮助幼儿做好进入小学的准备，没有必要额外上幼小衔接班。而如果觉得幼儿需要通过幼小衔接班来培养学习习惯、兴趣，应该慎重选择，避免那些以教授知识为主要目的的急功近利的幼小衔接班。
◇ 小学生应该有哪些生活自理的能力？
1）能说出自己的名字，父母的名字和电话、家庭的住址。
2）能说出学校的校名，知道从家到学校的路线。
3）能每天按照课程表自己理书包、铅笔盒，能自己削铅笔。
4）能自己喝水、上厕所、系鞋带、穿脱衣服。
5）会做扫地、擦桌子等力所能及的劳动。
6）遇到困难时知道寻求别人的帮助，能清楚表达自己的需求。
◇ 如何帮助幼儿记住家庭住址和父母的联系方式？
1）在日常生活中多和幼儿强调这些信息。
2）带幼儿观察家附近的建筑物、街道、设施。
3）有意识地给幼儿创设使用这些信息的机会。
4）通知要注意做好安全教育工作，告诉幼儿不能随意地将这些信息告知陌生人。
◇ 小学生应该具有哪些学习习惯？
1.倾听和提问的习惯。
2.表达和发言的习惯。
3.阅读和书写的习惯。
4.合作和分享的习惯。
5.遵纪和守时的习惯。
◇ 如何培养幼儿的注意力？
在幼儿园阶段，培养孩子的注意力主要还是通过一些游戏。
◇ 如何培养幼儿的倾听与表达能力？
成人在和孩子说话时，要注意语速适中、咬字清晰、运用幼儿能够理解的语言。另外，可以借助每天的新闻播报、天气预报环节或语言区里的语言活动材料来鼓励孩子倾听与表达。
◇ 如何培养幼儿的阅读兴趣？
幼儿园阶段的主要阅读材料是绘本，老师要做的一方面是为幼儿提供阅读材料、创设阅读环境；另一方面可以将绘本内容与幼儿园一日生活的其他领域相结合，激发幼儿对于阅读的兴趣。
◇ 如何培养幼儿的自信心？
1）尊重、信任幼儿，多发现幼儿的闪光点并予以鼓励。
2）有意识地让幼儿独立完成一些能够做到的事。
3）做幼儿的榜样。
4）幼儿遇到挫折时帮其分析原因，一起克服。
◇ 如何让幼儿生活作息有规律？
家长可以和幼儿一起按照小学的作息时间来制定时间表，并制定一些贴合小学生活的规则，如：早上固定时间起床、减少看电视的时间。家长要注意以身作则，并在幼儿表现良好时及时鼓励。
◇ 如何让孩子对小学产生向往？
幼儿园老师应该在一日生活中采用多种方法来激发幼儿对于小学的兴趣，如：在教室里创建上小学的情景游戏、在日历上圈出上小学的日期、模拟课间十分钟让幼儿自己做计划、组织幼儿参观小学等。
家长应该多帮助幼儿创造与小学、小学生接触的机会，如：带幼儿参观未来要上的小学、鼓励幼儿与小学的哥哥姐姐交流、带幼儿拜访小学老师朋友等。
◇ 家长需要和幼儿一起准备哪些用品？
1）基本学习用品：铅笔、橡皮、书包、尺子、垫板、笔袋、文件袋等。
2）美工用品：剪刀、胶水、水彩笔、油画棒、记号笔等。
3）生活用品：手帕、水壶、饭盒等。
◇ 进入小学后会有哪些不适应？
周围环境的不适应：校园、教室、课桌椅等发生改变。
社会关系的不适应：老师、同学、班级规则等发生改变。
学习方式的不适应：学习方式由游戏变为教学；由体验变为探究、讨论、表达等。
◇ 幼儿对家长过于依赖怎么办？
1）有意识地延长离开幼儿的时间。
2）有意识地让幼儿自己做决策。
3）在家里，让幼儿自己做力所能力的事情。
4）如果幼儿积极参与，要及时对幼儿表达肯定。
◇ 下课十分钟可以做什么？
1）准备好下节课需要用到的书本。
2）喝水、上厕所。
3）同学之间玩玩小游戏，说说悄悄话。
4）看一看窗外的远处。
5）趴在桌上休息一会儿。
◇ 下课十分钟不可以做什么？
1）在走廊和楼梯里追逐打闹。
2）玩有危险的玩具或者和同学玩危险的游戏。
3）和同学产生矛盾而打闹。
4）在厕所里推搡、拥挤。
5）私自离开学校。
6）不经过允许私自玩学校的运动器械。
◇ 幼儿和同学产生矛盾怎么办？
幼儿孩子去自我中心的过程中，和同学产生矛盾也在所难免。这种矛盾常常会自然而然地化解，家长不需要过分在意。同时，家长切不可站在成人的角度去理解幼儿之间的矛盾，更不能将幼儿的矛盾上升为家庭间的矛盾。
◇ 小学一年级会有家庭作业吗？
小学一二年级不留书面家庭作业，作业以读、听为主，目的是为了培养孩子的学习兴趣。
◇ 家长应该表现出什么样的情绪？
在幼儿整个幼小衔接的过程中，家长应该保持乐观、从容、积极的态度，让幼儿明白“上小学是一件自然的、很正常、很快乐的事”；如果幼儿对上小学感到焦虑或恐惧，家长应该及时安慰、鼓励，向幼儿传达小学有趣的一面；家长切忌表现得紧张、不安，这会严重影响幼儿对小学的向往之情。
◇ 家长平时该如何和老师沟通？
1）向老师客观地反映幼儿平时在家的生活、学习情况。
2）咨询遇到的教育问题，并认真倾听老师给出的教育指导建议。
3）尽量以面对面老师交流为主，不占用老师的业余时间。
以上30个问题，各位老师都应该仔细阅读，以确保能顺利地帮助幼儿完成幼儿园到小学的过渡，顺利完成幼小衔接工作。
