幼儿教师免费课件,幼师得力助手!
教案、课件、资料,一应俱全!

浅谈幼儿园有效教学的教学准备

【幼师宝】2000多G内容,终身免费更新    |    快来体验【智能幼师】,感受智能魅力!

[摘要]从目前我国幼儿园的现状来看,集体教学还是一种非常重要的幼儿教学组织形式。要做好有效教学,就必须有充分的准备,设计合适的教学目标和教学内容,还要准备丰富的教具,这样才能真正依靠教学促进幼儿的发展和教师的成长。

  [关键词]幼儿园 有效教学 教学准备

  [中图分类号]G612 [文献标识码]A [文章编号]1009-5349(2012)04-0157-01

  

  我们知道,幼儿园的一日生活既包括保育,又包括教育,而从目前我国幼儿园的现状来看,集体教学还是一种非常重要的幼儿园教学组织形式。因此,如何在教学中促进幼儿真正的发展,实现有效教学,是幼儿园教育的关键问题。

  “凡事预则立,不预则废”,所以,要做好有效教学,就必须做好各方面的准备。

  一、准备有效的教学内容

  我们在组织活动之前,要选择合适的教学内容,我认为合适的活动内容至少要符合以下三个原则。

  (一)有效的教学内容要符合幼儿的身心发展特点

  我们在决定活动内容之前,先要想一想自己的教育对象的年龄,例如,同样是数概念的教学,小班幼儿能够做到一一对应就可以了,中班幼儿则有能力点数到10,而大班幼儿要开始学习数的组合和加减法了。所以,我们要根据幼儿的年龄特点来选择合适的活动内容,使幼儿既能够接纳我们选择的内容,又能够在这个内容上达到自己的最近发展区。这样的教学内容才是有效的。

  (二)有效的教学内容要符合幼儿的兴趣和需要

  幼儿园的一日生活,其实到处都包含了教育内容。陶行知曾经说过“生活即教育”,在一日生活中,我们不仅要照顾幼儿的日常起居,还要注意观察幼儿的兴趣。只有选择了幼儿感兴趣的活动材料,才能激起幼儿的活动积极性,更好地实现有效教学。

  (三)选择教学内容时,必须要注意幼儿的已有知识经验

  记得一位教育家曾经说过:“教学最重要的就是要了解学生的已有知识经验”了解了学生的已有知识经验,我们才能够选择合适的教学内容,不至于浪费资源,或者选择过于困难的教学内容。

  例如,曾经看过一节中班的科学课,活动的名字叫做“摩擦起电”,活动一开始,教师给每组幼儿发放了许多小纸屑,让幼儿用塑料笔在头发上摩擦,然后尝试吸附纸屑。活动开始后,幼儿都没有成功。这位老师在选择活动内容时就没有考虑到幼儿的已有知识经验。

  我们在选择活动内容的时候,符合以上三点原则,才能够实现真正的有效教学。

  二、设置合适的教学目标

  (一)目标难度要适当

  有些教师为了给幼儿构建“最近发展区”,容易把活动目标制定得过高。虽然我们提倡教学要走在发展的前面,但是,最近发展区是幼儿在指导下能够达到的一个目标,而不是过高的要求。

  (二)目标的表述要具体

  有些教师在制定目标时常常会说:“培养幼儿……的能力”或者“培养幼儿……的品质”等等,这些目标都太过笼统,不够具体。例如,曾经观摩过的一节分享阅读课《我们全家爱运动》的第三课时,教师制定的目标之一是“让幼儿知道运动项目的分类”。在活动实施的过程中,教师让幼儿把准备的运动项目图片分成水上运动、球类运动、体操运动三类。我认为,这位教师的目标虽然制定的符合幼儿的需要和特点,但是,目标描述得还不够具体,可以描述成“幼儿知道水上运动、球类运动、体操运动三类运动项目的分类”。这样明确具体,也便于检查教学效果。

  三、教具的制作要有效

  教师在制作教具时,不要只注重教具的颜色和外形如何鲜艳和美观,一定要注意教具的可操作性和对幼儿的引导性。

  (一)教具要有可操作性

  教师提供给幼儿的教具,必须是具有可操作性的材料。即玩教具必须是半成品,具有不完整性,这样才给幼儿提供操作和摆弄的空间。在自主的操作过程中,幼儿才能够积累更多的感性体验和经验,才能够达到我们的区域活动目标,即让幼儿在操作中建构知识。

  (二)教具要具有引导性

  现代幼儿教育更强调幼儿的自主学习和自我控制,我们在制作教具的时候也要注意用教具来引导幼儿自主学习,而教具的错误控制功能就是引导幼儿自主学习,自我订正的非常好的途径。

  例如,我曾经见到过一个“数字蛋宝宝”的数学系列学具,在这套学具中,教师设计了三种适合孩子不同水平的学具类型。首先,小班孩子可以进行10以内数字和量的对应,中班孩子可以进行寻找相邻数的活动,大班孩子可以练习10以内的加减法。这时,教师给出的错误控制就是蛋壳缺口处的锯齿,如果孩子计算错误或者匹配错误,那锯齿就无法吻合,从而无法拼成一个完整的蛋壳。这样,幼儿不用教师指导就可以自主改正错误,充分发挥了幼儿自主学习的潜能。

  只有做好以上三点教学准备工作,才能够促进幼儿园有效教学的开展。

  【参考文献】

  

  [1]胡婷婷.浅析幼儿园有效教学策略[J].早期教育,2002(12).

  [2]王黎敏.幼儿园有效教学的问题及其解决途径[J].学前教育研究,2006(4).

  [3]龙路英.幼儿园有效教学的几点思考[J].学前课程研究,2007(10).

  [4]杨冬梅.幼儿园有效教学与一日生活优化的探讨[J].基础教育研究,2011(9).

【浅谈幼儿园有效教学的教学准备】

-=||=-收藏赞 (0)
幼儿园研学培训,找优师教研18610206462
南通、常州、成都、广州、杭州多处培训基地,优质的专家师资资源、幼儿园资源,让你深入幼儿园,近距离感受先进的幼儿园生活。专题研修:课程叙事专题研修、课程游戏化专题研修、民族特色民族文化的专题研修以及各类您需要的定制化专题学习。
幼师课件网 » 浅谈幼儿园有效教学的教学准备
分享到

登录

找回密码

注册