转自公众号：爱立方幼教
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户外游戏的材料可真丰富，寓教于乐的户外探险活动深深地吸引着幼儿，大家用多种多样的运动器材搭建起属于自己的冒险岛乐园。今天，冒险岛乐园里又出现了新的游戏项目，看看他们是怎么玩的吧！
第一次游戏：爬越“小高架桥”
今天，幼儿首先要通过的是一个用小方架、拱形梯共同搭建的“小高架桥”。最先出发的是安安。只见他双手紧握梯子的两边，双腿屈膝，踩在梯子两边的栏杆上，一步一步小心地向前行进。而豆豆则把小屁股抬高，两只小脚试探着在悬空的拱形梯上前进。他先是蹲着，接着将一只脚跪在拱形梯的横杆上，再把另一只腿往前挪动，每次小手缓慢向前移动时，他就将小脚也移动一下，不一会儿就到达目的地。后面的幼儿也陆陆续续到达目的地，接着又开始新一轮的游戏。可玩了几次后，幼儿就开始四散跑。
我见他们游戏的兴趣逐渐降低，便提议道：“要不我们把这个游乐设施改建一下吧？”他们接受了我的提议，高兴地点了点头，开始想方设法去材料区拿材料，着手搭建新的游乐设施。
幼儿小心翼翼地爬越小高架桥
教师思考
1.从前期的活动中可以看出，幼儿是十分乐意参与“冒险岛乐园”的户外游戏活动的。在进行拱形梯的攀爬活动时，他们能充分调动自己身体的部位，手脚协调地进行活动。同时，能克服攀爬坡度上的困难，探索前进的距离，加强自我保护意识并独立完成攀爬的任务。
2.户外游戏中不能没有挑战，否则，就缺了情趣，欠了努力。当幼儿对游戏的内容非常熟悉后，他们的兴趣开始减弱。教师及时发现了问题，以“发现幼儿会做什么”为视角，转换游戏的类型，将游戏从运动体验转为游戏材料的搭建和操作上，再次点燃了幼儿参与游戏的热情，把幼儿从游离游戏之外的情绪拉回到对游戏内容的关注上来，将游戏向更深的层次推进。
第二次游戏：挑战“空中轨道”
经过大家的一番讨论后，负责人橙子这次决定把“桥”修长一点，并取名为“空中轨道”。他和豆豆从材料区找来绳网梯，将绳网梯搭在了小方架另一端的横杆上，自己尝试从小方架走到绳网梯的尽头。当走完全程时，豆豆发现这个“空中轨道”似乎还不够长，于是和小伙伴们将材料区的另一个小方架也搬到绳网梯的一头来。
幼儿挑战新建的“空中轨道”
“你们搭得真好！”小溪在一旁说道，并从绳网梯上走向小方架。不一会儿，就走完了全程。“这个空中轨道真简单！”橙子听到了似乎有些失望，站在绳网梯上一动不动。怎么才能搭出又长又富有挑战的“空中轨道”来呢？大家开始犯难，这时豆豆灵机一动，将材料区的另一副直梯也拿来，直接搁在了小方架一端的横杆上。同时，添添拿来三角架排在了直梯的前面，向小伙伴们示范双脚向前跳跃。“这样总可以了吧！”添添说完，便尝试以拱形梯为起点开始攀爬。成功啦！成功啦！终于完成，橙子露出开心的笑容。他叫来了远处玩游戏的安安、当当、琪琪，让她们也来试一试新建成的“空中轨道”。她们一个一个排着队从拱形梯上爬了上去，纷纷开始挑战“空中轨道”。
教师思考
1.幼儿有一定的协作能力和思考能力，从组织者到实施者，大家任务意识都很强，在活动中，非常投入并都能协作完成任务。
2.幼儿能主动发现搭建过程中的问题，并尝试解决问题。第一次当轨道不够长时，他们能够灵活运用绳网梯进行延伸搭建。第二次当轨道被小朋友试玩并评价过于简单而没有挑战性时，他们想到了运用直梯的攀爬、三角架的跳跃进行补建以增加难度。
第三次游戏：怎样才能又快又安全？
幼儿小心翼翼地爬上拱形梯，不一会儿就到达平衡板的小桥上，顺利地走过桥的一部分。当过绳网梯时，兜兜“哧溜”一下就跳上绳网，使劲扭动屁股，不一会儿就从绳网梯上滑下来，几个小朋友也学着他的样子玩得不亦乐乎。下直梯时，大家的下法各不相同：有的贴着直梯侧身向下移动；有的直接背靠直梯从直梯上滑下来；有的双手撑着直梯两边的栏杆，半蹲着小心行进；还有的手扶栏杆，面向直梯，用脚边试探着台阶高度边一级一级地往下挪动。其中，小溪的下法最受关注，她首先将手伸了出去，一手紧握前面的横杆，一手扶着直梯边的栏杆，身体紧紧地贴着直梯，头朝下匍匐前进。为了保证幼儿的安全，我一直在她身边，好在架在小方架上的直梯坡度并不大，小溪快到地面时，先用脚踩在地面上，然后用手撑住直梯，从侧面下了下来。
在活动后，我组织幼儿就游戏时从直梯下来的方法展开了讨论，围绕“怎么下又快又安全”的话题说说自己的想法。最终，大家觉得面向直梯的横杆下是最快最安全的，因为这样可以看到自己脚下的路和手扶住的位置。于是，在大家的提议下，幼儿又排起了队，再次向冒险岛出发。
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幼儿用各种各样的方式下直梯
教师思考
1.从直梯上下来的过程能反映出幼儿不同的运动方式，大家有着自己的想法，愿意按照自己的意愿去游戏。在此过程中，教师没有介入，而是在评估了危险度较低后放手让幼儿进行各项身体动作的尝试。幼儿在活动中也充分享受到了户外游戏带来的乐趣。
2.教师在活动后进行了及时的小结，通过“怎么下又快又安全”的话题引起幼儿的思考。如：头朝下容易摔倒在地面，让我们的身体受到伤害。幼儿通过分享，知道了游戏中如何规避风险，增强了自我保护意识，并会在下次活动中更加注意。
游戏总结
在户外游戏中，幼儿自创情境，并能运用材料进行冒险游戏，这表示幼儿对户外的运动游戏很感兴趣。在活动中，幼儿的合作意识很强，即便分组，也没有忘记整体活动的任务，有着集体意识。我们还可以看出部分幼儿能较好地掌握身体的平衡，对于四肢的控制力也发展得较好。在游戏中，幼儿非常善于思考，协力通过增设材料丰富游戏场景，发展了运用外部资源解决问题的能力。另外，也可以看出幼儿之间喜欢模仿游戏，能够对同伴的不同游戏方式进行模仿学习。
在指导方面，教师在活动中以幼儿为主体。当幼儿在面对问题出现不同的想法时，教师没有过多地干预，而是请他们按照自己的意愿尝试不同的方法，给幼儿提供了极大的自主探索的空间和机会。这几次的“冒险岛乐园”游戏主要运用的是攀爬器械，幼儿在攀爬游戏中能发展手足与关节等身体部位的力量。在后续的活动中可以多组织攀爬类的游戏或观看运动视频，促进幼儿的攀爬能力进一步发展。
本文作者：华中农业大学幼儿园 程梅老师
