摘 要：热爱是每个幼儿的天性，可以通过对幼儿进行沟通和引导，使之成为幼儿教育的有效手段，良好的教育可以起到事半功倍的效果。
关键词：幼儿；；活动；沟通
热爱是每个幼儿的天性，在语言表达能力不够完善的情况下，很多幼儿喜欢借助�D形式来表达自己的情感，�D俨然成为成人与幼儿沟通的一种有效手段。笔者经过研究，幼儿园教学的有效策略可采取以下几方面来进行：
一、创设温馨宽松的氛围
通过仔细观察，可以发现幼儿自发的活动，一方面是因为他们喜欢模仿身边接触到的人和事物；另一方面则与他们的生活环境和精神状况有关联。
具体来讲，引发幼儿自发活动的材料主要是班中设置的图书角里的图画书、教师制作的教玩具等。例如：一位幼儿打开图画书，竖放在拼插玩具上，一边模仿老师用双手弹奏“钢琴”，一边根据图画书中的故事内容自编自唱或自舞；另一个幼儿在旁边，边拍手边跟着唱歌、等等。另外，父母和教师的言行举止，也容易引起幼儿丰富的模仿力和想象力，激发出他们的�D潜力。例如：小班的幼儿入园后突然想妈妈了，问老师“妈妈去哪儿了？爸爸去哪儿了？”老师回答：“爸爸妈妈上班去了。”另一位幼儿听到了，就一边轻轻地哼唱《我上幼儿园》这首歌：“爸爸妈妈去上班，我上幼儿园。也不哭，也不闹，叫声老师早！”一边配合着动作。
总体来说，引发和维持幼儿自发活动的原因离不开自由宽松的环境。幼儿的生活和学习经验较少，实物材料激发并维持他们自发活动的作用相对要弱一些，而老师通过教育和引导能给幼儿创设温馨宽松的氛围，使幼儿自发的活动得以激发并维持。
二、选择适合幼儿年龄特点的作品
透过幼儿自发的活动，可以看出幼儿喜爱的�D作品是以多种形式存在的，我们就需要选择适合幼儿年龄特点的�D作品，引导幼儿通过活动，培养他们的审美能力和创新能力。从幼儿哼唱歌曲、自由的频率来看，反映儿童“生活、思想、感情的，儿童能够理解感受的，适合儿童演唱”的儿童歌曲最受幼儿喜欢。如：《好娃娃》反映了孩子对家庭成员的爱，幼儿常情不自禁发自内心深情地哼唱。除了传统的儿童歌曲，新近创作的由大众媒介传播的动画片中的片头、片尾曲也深受幼儿喜欢。这一方面缘于幼儿喜欢片中的人物形象，另一方面也因为所创作的歌曲比较符合幼儿的年龄特点，幼儿在长时间的耳濡目染中容易模仿和学习，如：《西游记》里的片头、片尾曲，《智慧树》《哪吒》等的主题曲。此外，一些群众歌曲，如：《熊猫咪咪》以及流行歌曲中一些比较优美动听的歌，如：《鲁冰花》《老鼠爱大米》等也颇受幼儿喜爱，这主要是幼儿在家庭中受到父母的影响以及电视、广播等传媒的影响。
幼儿通过表达自己情感的方式，主要是身体的动作，这其中包括：发出乐音，随着自己的哼唱起舞，或双手做出弹奏钢琴的动作。哼唱和可以说是幼儿天性的流露，是他们愉快情绪的外在表现形式；而做出弹奏乐器的动作则与幼儿的生活和学习经验更为密切一些。因为幼儿经常可以听到老师弹奏钢琴、电子琴，他们通过模仿学习，可以在这种游戏性的动作中自由地抒发自己的情感，从而起到一种与他人沟通的目的。
三、采用讲故事的方式提高教学效率
在幼儿的教学中，还可以采用讲故事的方式来进行，这样的方式便于幼儿更好地理解和接受故事内容，提高教学效率。而适用于故事讲述的主要采用这样一些歌曲：歌词含有相对完整的故事情节，表述的内容和语言结构比较具像，通常含有易于用动作来表现的环境描述、情节发展和人物对话等。另外，为了更好地帮助儿童理解、体验和记忆，在讲故事时还可以配合图片进行讲解。
在采用这种方法时，教师应明确核心问题是帮助幼儿弄清和记住歌词、语法结构和内容的逻辑顺序，因此，气氛、趣味的渲染应该注意为理解和记忆服务，而不应该喧宾夺主。
1.教师借助挂图或其他视觉形象讲故事
例如：在中班歌曲活动《买菜》中，首先，教师出示挂图，引导幼儿观察。其次，教师指着挂图，把歌词所讲的故事清唱给幼儿听，同时启发他们自由发挥，很随意地加上动作。最后，教师邀请幼儿一起来猜想重新改编歌词中的故事，并清唱给幼儿听。
2.教师与幼儿一起讲故事
与上一个例子相比，教师给幼儿让出了更大的自主参与的空间。
例如：在中班歌曲活动《迷路的小花鸭》中，首先，教师出示挂图（图上有一只小鸭子正在草地上哭）。其次，教师指着挂图讲故事，要求幼儿观察。（这两个程序也可以这样合并处理：教师边表演边用语言自我解释或请幼儿猜想教师表演的是什么情境。）再次，教师采用引导填充法，放慢速度，留出空间，让幼儿参与歌词编填。
最后，教师配合表演进行清唱。
四、利用旋律优美的乐曲陶冶孩子的情操
在课堂上，有时会听到很多小朋友在班里哼唱《两只蝴蝶》，还聚集在表演角里进行表演，有一位小朋友甚至从家里带来碟片，要求老师给他们播放。若问孩子们为什么喜欢这首歌，他们会说：“因为它好听”。有些教师认为这种成人歌曲不适合孩子演唱，但孩子们又真的喜欢，所以，我个人认为孩子唱《两只蝴蝶》这首歌并没有什么不妥。因为听歌、赏歌并不只是大人的权利，孩子长大后也要面向社会，如果我们隔断了孩子与外界的联系，恐怕会对孩子日后的成长不利，关键是我们如何去教育和引导他们的欣赏能力。
1.培养幼儿欣赏美的能力
当今社会发展迅速，幼儿教育也要与时俱进，好的歌曲对陶冶孩子的情操大有益处，虽然是情歌，也要教孩子用心去体会、去感受美妙的和优美的旋律。《两只蝴蝶》只是一首好听的歌曲而已，孩子喜欢唱，老师和家长都没有必要大惊小怪，相反可以利用这类旋律优美的乐曲好好培养孩子欣赏的能力，培养他们的艺术审美能力和创新能力，进而陶冶情操，激发他们对美好生活的热爱。
2.根据幼儿心理特点的恰当引导
处于幼儿阶段的孩子求知欲和好奇心强烈，作为成人，我们不能够强行制止孩子唱这类歌曲。因此，要了解孩子的心理，进行恰当的引导。
幼儿、教育主要是视、听觉艺术活动，其核心教育价值表现为：使幼儿能够感受和体验不同的、形式所具有的独特表现力和美感；让幼儿喜欢倾听与欣赏各种，感到愉悦并能大胆、自由、富有个性地表达、表现美的体验和感受；使幼儿在潜移默化的艺术陶冶中，感受并接纳优秀的、艺术。所以，提高幼儿的、素养，丰富他们的艺术内涵是我们进行、教学的最终目标。
注：本文系山东省艺术重点课题（立项编号2012289）成果之一。
（作者单位 山东省潍坊学院幼教特教师范学院）
【浅谈幼儿园音乐舞蹈教学的有效策略】
