【摘要】作为当前课程改革重要的一项内容，园本课程建设符合全国新课改的趋势，并有助于促进幼儿的个性、全面、主动发展。现阶段的幼儿园园本课程建设存在诸多问题，主要体现在幼儿园缺乏环境氛围，教师的主要力量作用没有得到充分发挥。由此，主要从构建良好的园本课程建设氛围、加强教师对于园本课程的认识，提升教师园本课程建设能力这两方面进行策略探讨，对幼儿园园本课程建设存在的问题提供解决策略参考。
【关键词】幼儿园园本课程 问题 对策
一、现阶段幼儿园园本课程建设存在的问题
1.幼儿园缺乏环境氛围 首先，幼儿园的相关制度不全。园本课程需要配套相应的园本培训制度、教研制度、课程评价制度等。然而事实上，许多幼儿园并没有建立全这些制度。其次，幼儿园文化中的教师文化建设存在困难。园本课程的开发要以团队的方式进行，教师群体需要前景和目标一致的合作团队，才有可能发展课程。然而合作协调的幼儿园文化不易建立，因幼儿教师大多数是情感细腻的女性，容易为小事争吵，形成派别。园本课程需要有协作的教师文化作为土壤，进行发展。第三，幼儿园管理制度不合理。根据研究表明，我国的幼儿园管理主要为结构分明的等级式，这使得园长与教师成为上下级的关系。从而，园长和教师间缺乏平等、民主的交流，决策权多集中于园长。园长通过部门性的管理制度、全园性的规章制度、奖惩制度等约束教师的行为，虽然保证了工作效率，但容易引发教师间恶性的竞争，不利于团队协作。
2.教师的主要力量作用没有得到充分发挥 园本课程建设，需要幼儿园具备开放、民主的特性，更需要教师发挥主要力量的作用。然而，根据调查发现，幼儿园教师对园本课程认识片面，缺乏课程资源的整合利用，开发能力不足，课程开发的积极性不高等问题十分普遍。其一，部分幼儿教师对于园本课程存在误解和理解偏差。教师将园本课程理解成教材编写，没有意识到园本课程建立在“课程就是经验”的观念基础上，并受相关的国家政策法规、幼儿身心发展的规律等因素影响。其二，教师缺乏积极性和主动性。园本课程建设需要大量的人力资源，然而幼儿教师的案头工作量大，这导致教师往往顾此失彼，无法积极主动地参与其中。幼儿园有着自身的制度规定，设定有月计划、学期计划等，对教师提出了相应的要求，例如写教学计划、备课工作、反思，写教育笔记与，早操练习，布置园区环境等，同时还要做好迎接各部门审查的工作，进行思想政治、理论学习等。其三，幼儿教师进行园本课程建设的能力欠缺。伴随着园本课程深入的发展，教师具备了进行园本资源利用的意识。然而在具体的建设过程当中，视野狭窄，容易陷入经验主义漩涡，且缺乏进行课程设计、实施与评价等等方面的专业技术和知识，使得课程建设形式单一、效果不佳。
二、现阶段幼儿园园本课程建设问题的解决对策
1.构建良好的园本课程建设氛围 首先，对园本课程的相关制度进行规范。园本课程的理念是运用在幼儿园的课程实践，需要相适应的课程管理机制做保障。例如，采取“执行主持”机制，并建立相应的评价和激励办法，调动教师积极主动参与；园本教研活动以月为单位展开，工作2年以上的教师都可以成为执行主持，教研组组长则辅助主持的工作，使得教研活动丰富多彩，教师们发挥特长，促进良好的教研文化形成。其次，构建协作的教师文化。教师间是参与性的合作伙伴关系，对幼儿园的发展愿景、教育活动的目标、教学方案等进行共同制定。教师改变原来的私人性的教学实践，进行协作性的教学实践。这要求幼儿园要营造学习型的教师文化，合理化解教师间的矛盾，并关注教师们的生命体验，达到真正的协作。第三，建立全培训制度。园本培训有助于促进教师的专业发展，更有助于促进幼儿园发展，使教师将新颖的教育理念转化成教育行为，提升教学水平。例如进行案例式研讨，根据教师的困惑进行，在“实践-反思-再实践”的循环过程当中，满足教师本身的诉求，理解教师的难处，以实在的指导促进专业成长。第四，完善园本课程的评价制度，对已有的课程进行检验与完善，并适当开发新课程。
2.加强教师对于园本课程的认识，提升教师园本课程建设的能力 第一，加强教师对于园本课程的价值和内涵的认识、理解。以往将知识作为中心的学科课程使得教师仅仅是课程的执行者，课程的决策权过度集中，课程开发和实施相互分离。园本课程作为课程坚实的新模式，将课程的决策权力和教育资源重新调整并优化配置，幼儿园有分享课程开发的权力，课程也更加适合幼儿发展，这便是园本课程的价值所在。教师要意识到，园本课程是在教师的研究和建设当中全面成长的一个过程，是教师自身职业乃至个人全面发展的过程，应当受到重视。第二，提升教师的园本课程建设能力。教师在课程建设中处于十分关键的位置，幼儿教师存在缺乏课程建设的能力和知识，应当进行多方面的改进。例如，增强园本的培训项目，根据教师实际情况和需求对新课程改革培训进行内容安排，改变单一的培训方式，形成互动、交流的培训模式；开设专题讲座，传播新知识、新理论、新信息，用先进的理念、经验与思想方法引导教师开展实践研究，促进教师专业素养的提升；进行案例式研讨，针对困惑教师的问题，共同进行教学活动预设，寻找最佳解决方案。
三、结语
在幼儿园的课程改革当中，“幼儿”是课程改革必须要进行考虑的主要因素。园本课程是为实践取向型课程模式，进行园本课程建设的意义重大。园本课程不仅能够满足幼儿的发展需求，也有助于促进幼儿教师的专业成长。因此，要重视现阶段幼儿园园本课程建设存在的问题，并根据实际问题提出相应的办法策略。
【参考文献】
[1]析园本课程[J].教育与教学研究.2010
[2]杨素琴.浅议家长参与园本课程开发[J].科教文汇.2008
[3]王影.邓艳华.园本课程开发中教师的角色定位[J].基础教育研究.2010
（作者单位：浙江省上虞沥海镇中心幼儿园）
【幼儿园园本课程建设问题小议】
