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这是一土教育的第 475 篇文章
一土教育 | 内心充盈 乐天行动
构建可复制的成全式教育生态
从三年多前，也就是2016年4月1日，一诺在“优师教研”发表了《你也为孩子上学发愁吗？》这篇文章开始，我的心里就种下了一个梦。现在，这个梦成真了。
这是一个“漂二代”漫漫求学路的起点，也是一对“理想主义”父母寻找适合我们家庭文化的教育“群落”（用一土的术语，就是“全村”）的过程。
▲一土幼儿园开学典礼
我们家的情况可能并不少见，我和先生一个来自江苏，一个来自江西。记得很多年前还单身的时候，就有人生经验丰富的前辈“指点”我：一个外地女孩子，最好找个有北京本地户口的男孩子，这样结婚以后，孩子才能拿到北京户口，将来上学、高考，都方便。年少时，哪里会把这种话放心上，直到35岁生下女儿，仍然天真地觉得，车到山前必有路。
可是，当身边同龄孩子的妈妈们，渐渐开始从屎尿屁的话题，升级到选幼儿园这类问题以后，我也意识到：到了要做选择的时候了。作为没有北京户口，也不想倾尽全家积蓄砸一套学区房的“北漂”，因为工作关系，与公立学校、国际学校、民办学校，多少都有一些接触，也深深理解一诺在文章里写的，就是我们许多人的心里话：“公立学校的问题，大家都懂的，国际学校呢，又把孩子培养成外国人，我不希望这样。”
好在，一土破土而出了！三年来，我每天关注着一土的成长，也盼着我的孩子长到可以入校的年纪。今年秋天，我的女儿终于成为一土幼儿园的创校“小土豆”了！
▲女儿在体育课上
看到我在朋友圈晒一土，朋友们纷纷来问情况。问得最多的就是：“你选一土，是不是因为在那里孩子比较快乐？”还有“好心的”朋友提醒我：“可要当心，听说一土的孩子快乐是快乐的，但是到了二三年级，和其他学校的孩子一比，好像学到的东西不是很多。”以及，和我一样“北漂”的朋友问我：“你们已经做好准备将来送孩子出国吗？在这样的体系里，很难再转回公立、应试、高考这条路了吧。！”
这些问题，我和先生都有不断在思考。今天来说说，我们为什么选择一土（真的是认定之后，别的学校一家都没看过，死心塌地的那种，呵呵）。
▲Photo by Brendan Church on Unsplash
01
最近大火的《小欢喜》，我也凑热闹看了两眼，里面主角乔英子自杀跳海的桥段，网上引发好一阵热议。虽然我至今也不明白，为什么她想考全中国排名第一的南大天文系，她妈妈竟然会不同意。这么上进的孩子，妈妈都不满意，请问还想要什么样的孩子呢？
▲电视剧《小欢喜》剧照。图片来自网络
其实真实的生活，比电视剧更扎心。
记得一个同事跟我说，她亲戚家的孩子上四年级，在北京一所不错的公立小学。每天作业太多了，天天都要做到晚上10点钟。这个孩子曾跟她说：活着真没意思。
另一个朋友表姐家的孩子，今年高三，生活里没有任何一件事能提起她的兴趣，别说学习了，就连打游戏、吃喝玩乐，也没有特别喜欢的，全家不知道该怎么办。这样的情况，即使送出国上个大学，毕业以后怎么办？
还有某天吃午饭，我另外一个同事说她认识的一家人，孩子成绩很好，考上了名牌大学，却不知为什么，刚上大学，就自杀了。全家崩溃。
▲Photo by Katherine Chase on Unsplash
相信这些家庭，当初肯定不是奔着搞砸去的，而是抱着对孩子美好的愿望，但为什么却会这样？
《三联生活周刊》最近一期的封面专题《中国式青春期》。主笔陈赛老师写下这么一段话：“父母过度介入孩子的生活，其背后当然有爱，但更多的是恐惧，恐惧孩子无法过上一种成功的人生。但是，到底何为成功的人生？”
关于什么是成功的教育，我和先生从还没有当父母时，就开始常常探讨。如今，也有了更深的认识。
作为妈妈，我常问自己，我要培养一个了不起的孩子，还是一个幸福的普通人？了不起且幸福，当然好啦，但是用脚指头想也知道，这并不容易，还需要很多运气，甚至是全家几代人的运气。我常和先生互相打气：能把孩子养成正常的、自食其力的、有幸福感的普通人，我们就是成功的父母；假如孩子长大以后还能为社会做出贡献，那我们简直就是伟大的父母了。
看看我们自己，虽然很平凡，并没有什么惊天动地的成就，但是年过四十，心中仍有一团火，做着热爱的工作，有爱人，有朋友，遇到困难，偶尔困顿，但很快就会振作起来，重新出发，从未放弃成为一个更好的自己。从这个意义上来说，父母当年对我们的教育就是成功的。那么，我们能把这种爱自己、爱家人、爱生活的能力，传递给我们的孩子吗？
▲在水中探索的女儿
对孩子，我们的教育目标很明确：身体健康，内心充盈，自食其力。至于学习，我们的着眼点并不仅仅是在校期间这十几年。别说未来世界，就是我们当下的世界，早已经是一个终生学习的时代。所以对于学习，我们的想法更单纯，就是要让孩子激发内驱力主动去学习，并掌握科学的学习方法，做到这两点，想学不好都难。
能实现这个目标的教育，就是我们心中值得追随的好教育。幸运的是，我们遇见了一土。
02
关于快乐学习，大家是不是有什么误会？
记得前一阵，母婴公号界刮过一阵风，主题大意就是：今天快乐学习的孩子，长大都会后悔。或者也有同主题的“成年版”：长大后的我，怪父母当年为什么没有逼自己一把。
快乐学习，与我们中国人传统观念中的“书山有路勤为径，学海无涯苦作舟”确实有点背道而驰。我们自己的成长字典里，“刻苦”也是绕不开的一个词。
可是，苦不是目的啊！就拿谈恋爱来说，能让我们心甘情愿付出，甚至忍受“苦恋”的，在所有这一切发生的最初，难道不是因为内心的动力吗？刻苦、努力、奋进的动力，究竟是什么？是发自内心的热爱，还是别人告诉自己的标准，甚至是被逼无奈？
或许有人把快乐学习，简单等同于作业少、考试简单、不排名次等等这些“手段”。但据我了解，一土倡导的，绝不是这种流于表面的“快乐”。
在我看来，一土实践着的，与其简单叫做快乐学习，不如叫“内驱力学习”，更为贴切。
我特别记得，在我们第一次来一土参加探校日活动时，小学部的语文老师举了一个例子：一土的孩子如何学习古诗，老师教给孩子一首古诗之后，会让每个人都将自己对这首诗的理解，画成一幅画。这点尤其打动我先生。作为两个中文系教授的儿子，他觉得这才是应该有的语文教育——理解文字之美，感受语言中的情感，再将这种理解输出。一土的孩子们据说还要自己画绘本，从甲骨文里学汉字……可能跟大部分学校比，这些都太像做游戏了，不是传统意义上的学习，但谁规定，学习只能是背书、抄写、刷题？
一土的育人目标，上半句是“内心充盈的乐天行动者”。什么是内心充盈？我们作为大人，内心是否充盈？孩子们其实与生俱来内心就是充盈、丰富的，那我们如何让他们在成长的过程里，内心越来越充盈？这是我们作为家长，常常需要思考的问题。一土老师的创新教育背后，都在围绕一个最重要的核心，也是我们最想要保护孩子的“内心那团火”，那个想要了解未知、探索未知的本能。
回想我和先生，我们自己的成长道路，每个选择都是追随内心，自己做出的选择，自己对选择负责；我们希望孩子也能具备这样的能力。一土，在这个意义上，确实就是“比家大一点的地方”，是我们家庭价值观的延伸。
03
未来是不确定的，如何找到“未来之锚”？
去年，我策划编辑了一本由世界科幻大奖“雨果奖”得主郝景芳主笔的家教书《写给父母的未来之书》。
这本书预测了20-30年后的世界，也就是我们的孩子成年后，开始工作、进入社会的时代。到那时，即使按照最低估计来看，也会有近一半的人工作将受到人工智能的威胁。初级和中级白领的工作最容易被取代，尤其是那些工作环境简单、工作内容重复、基本上只是和数据、文档打交道的工作，都更适合交给人工智能去完成。
▲Photo by Franck V. on Unsplash
我自己也曾写过一篇文章，畅想当我女儿长大以后的世界：
? 创造力、想象力和审美力，将像曾经被无限追捧的记忆力、运算力那样，成为最有价值的能力；
? 知识也不再仅仅以学科分类，单独存在，每个人都要掌握跨学科、交叉领域的知识，才有可能出类拔萃；
? 精神世界成为人们最重要的追求，因为科技带来无与伦比的效率，大企业逐渐被一个个小而美的个体取代，个人的独特性远远胜过整齐划一，成功的定义不再是收入或地位，而是内心的满足和幸福……
无论未来趋势学家向我们描述所有这一切长什么样，其实也都还是不确定的。这种不确定性，是给我们这些父母平添更多焦虑，还是也能帮助我们抓住一些“确定的东西”？
我来说说自己心中的“未来之锚”——那些对人类来说，一直都很重要，未来可能变得更加重要的能力。
① 沟通协作能力：
未来社会的分工，一定会越发精细化，没有人能独自从头至尾完成一个项目。比方，以我的工作领域为例，今天出版一本书，不是找到一个名作者就一定会大卖，也不是起一个厉害的书名就一定会畅销，这中间从策划、编辑、审校、文案、营销、销售、渠道、传媒……每个环节又包含众多细分环节，需要一大圈人的充分沟通、合作，相互理解，充分发挥各自优势，才能让一个项目的效应最大化。
② 个人独特性（长板）：
管理学大师彼得?德鲁克说过，只有当所有工作都从自己的长处着眼，你才能真正做到卓尔不群。这是他在1999年写的文章中的观点。当我们的孩子长大，这篇文章已经过去几十年了，但我相信他说的仍未过时。当未来社会分工愈加细分，个人既不会沦为大机器上的一颗螺丝钉，反而更需要将独特性放到最大。我们需要协助孩子找到她的长板，并将之无限延长。如果把时间花在不喜欢也不擅长的事上，顶多只能从差做到及格；但同样时间花在优势项目上，也许就能从优秀到卓越。
③ 将不确定变确定：
今天在工作中，你会发现两种人，一种人只能做做过的，或者别人告诉他如何做的事；另一种遇到从来没做过的事，也能做到八九不离十。前一种或许能把工作完成得很出色，但却无法委以重任，也很难有更大突破，因为价值含量更高的事，通常都是崭新的，或者不那么确定的。比如一土，能从一个想法，仅仅只用了三年多时间，就做成现在这样有规模并且持续高速发展的创新教育体，我相信参与其中的人们，一定都是擅长将不确定变确定的高手。未来，不会自带说明书而来，我们和孩子，都需要自己学会如何去为不确定的事做出一份份行之有效的说明书，指导自己，带领他人。
女儿在一土幼儿园的第二周，老师在“晨犀”APP上发来一张她专心用乐高搭一部警车的照片。老师说，她从吃完午饭就开始一直搭，直到完成了才去午睡。老师说这是她超级执着的一面，喜欢的东西一定要做完才行。看起来老师并没有因为要午睡而打断她。
▲废寝忘食搭的小警车
在我看来，一土就是这样一间，优点说不完的学校：
? 老师尊重孩子，以孩子的视角看待世界，比如规定老师不能因为孩子挑食，非要软磨硬泡让孩子吃完不想吃的东西；
? 重视过程胜过某一次的结果，比如给家长群发的手工课照片，并不会把孩子们最终完成的成果拍下来，避免了家长不由自主产生的“比较心”——每个家长只知道自己的孩子完成的结果；
▲女儿在手工课上
? 注重体能，每天都有体育课，让孩子疯玩，每周还有一日森林幼儿园，可以去观察大自然；
? 重视中文，不用担心孩子三年级以后只看得懂英文版金庸了；
? 老师和家长之间互相尊重，老师不是通过微信群而是通过专门的APP晨犀与家长沟通，既保证了老师的时间和休息，也让家长及时了解孩子在校的情况，所有问题都能得到更充分的交流；
? 家长之间也迅速打成一片，不到两周，我们全家已经加入了好几个“社团”，户外野营这样的活动已经如火如荼展开。真正的“全村养娃”模式开始了。
入校之前，一土老师给家长的问卷里，最后提了一个问题，希望你们的女儿在一土第一年哪些方面得到成长。我们的回答是：希望她每天都开开心心，可以交到新朋友。果然，她当天就收获了两枚男闺蜜，还第一次集体过生日。
▲在一土过集体生日
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文章转载自微信公众号：一土教育
