【摘要】教学能够净化儿童心灵，带给儿童美的感受，促进他们的大脑发育，培养他们良好的道德品质。本文分析了农村幼儿园教学的现状，并提出了改善农村幼儿园教育现状的方法。
【关键词】农村幼儿园；教师；幼儿
1前言
学前教育可以促进学生的智力发展，培养良好的性格，而在当前的农村幼儿园教学中，教育由于受到各方面的制约，存在一些亟待解决的问题。
2农村幼儿园教学的现状
2.1师资力量有待提高，教师缺乏专业性
农村幼儿园大多师资力量匮乏，教师缺乏专业性。教师少，孩子多是农村幼儿园的现在，师生配备比远远超过了国家标准。教学任务的繁重，使很多教师都没有精力照顾每个幼儿的学习情况，更没有时间去研究在孩子成长中的重要性，这严重影响了农村教学的教学质量。与此同时，经过相关调查显示，农村幼儿园的教师队伍主要由职高或者幼师学前专业毕业生组成，这些教师的教学经验较少，另外，还有一些小学转岗的教师或者其他代课教师，这些教师年龄较大，文化程度不高，缺乏学前教育的专业知识和系统训练，不能担任幼儿园教学。例如：不能用正确的方法教给幼儿发生方法，不能用钢琴给学生，不熟悉幼儿园打击乐教学，没有功底。在教学的过程中，由于受到条件的限制，岗位培训缺失严重，同时，他们又缺乏专业的指导，导致对幼儿教学认识不够，教学水平偏低，更谈不上建立科学合理的教学体系，这些因素都造成了目前农村幼儿园教学水平和质量不高。
2.2教学硬件设施落后，无法完成教学任务
农村幼儿园因为受到经济条件的限制，再加之地方 政府对幼儿园教学投入有限，导致幼儿园的硬件条件落后，设备简陋。而且有些幼儿园为了节省费用，不愿意添加教学必备的教学器材，造成不能保证每个班级都有乐器使用，只能用简单的音响设备，更不具备购买电教设备和打造专门的教室的实力。器材的缺乏，限制了教学的发展，阻碍了素质的全面提高。
2.3教学教学方法落后，影响了教学质量的提高
农村幼儿园教师对知识了解不多，经验不足，待遇偏低，这些，都不利于提高教师工作的积极性。他们普遍认为，幼儿园中的教学，就是简单的给幼儿讲解一些知识，教他们唱几首歌，跳几个，因此，在教学方法的选择上，单一枯燥，忽略了对幼儿兴趣的培养，使得教学缺乏创新性。这些一成不变的教学方法，违背了幼儿教育的规律性，不能使幼儿认识到的奥妙，导致了幼儿在听到节奏感较强的时，不会随着整齐地拍手，在教幼儿唱歌时，经常跑掉，更不用说随着的节拍跳舞。由于农村教学方法单一、乏味，导致了教学质量不高，幼儿在活动中缺乏乐趣，并给幼儿今后的学习带来了不利的影响，制约了幼儿身心的发展。
2.4幼儿园缺少科研活动，外出培训机会较少
科研活动是教师提高自身教学方法，互相交流与合作的重要平台，是提高幼儿园教师素质的关键，能够促进幼儿教师专业化发展。第一，由于农村幼儿园受到当地条件的限制，外出培训和学习的机会较少，这就导致了幼儿教师信息闭塞，教学发展相对困难。第二，由于受到市场经济的影响，农村幼儿教师的工资普遍偏低，有些教师把幼儿园的工作看成暂时的栖息之地，若是有更好地工作发展机会，便会离开。第三，由于农村幼儿教师队伍不是很稳定，相关投资者不愿意投入经费来提高教师的能力和素质，幼儿园教师把上课当成一项任务来完成，缺少与其他幼儿园和教师的交流学习，不能有效提高教学质量。
3改善农村幼儿园教育现状的方法
3.1进行有效培训，提高教学技能
相关部门应该建立针对农村教师的培训体系，建立专门面向他们的培训网络，满足教师职业发展的需要。通过培训，更新教师的教育理念，丰富他们的理论修养和专业水平，提高他们在教学中的实践精神和创新能力，提高教学技能。
3.2不断更新教学观念，改进教学手法
幼儿园教学的特点就是要符合幼儿的心理特点，让孩子在玩中学，在学中玩，幼儿教师同样如此。因此，教师应不断更新教学观念，改进教学手法。在活动中，突出一个”乐”字，让幼儿感受到带给他们的欢乐，让他们在的熏陶中成长，达到身心康、精神饱满，全面协调的发展目的。教师应该充分调动学生的眼睛、耳朵、身体等多种感知通道，激发幼儿学习的潜力。
3.3政府应加大投入，改变幼儿园教学的硬件设施
幼儿园的硬件设备是实现良好教学的前提条件。要改变当前农村幼儿园教学硬件设施落后的现状，就需要政府部门的支持和协助，加大基金投入，改变幼儿园教学的硬件设施。同时，幼儿园还可以在社会上宣传幼儿教育的重要性，呼吁社会爱心人士能够关注农村幼儿教学的发展，积极动员和鼓励社会各界通过集资、捐资等方式，贡献自己的一份力量。并且，幼儿园一定要保证资金的专款专用，确保资金都用于幼儿园教学的发展。
3.4加强幼儿园与外界的沟通交流，提高教学的执教能力
农村幼儿园应注重教学实践，开展各种活动，加强幼儿园与外界的沟通和交流，提升教师的能力。幼儿园应形成教学规范，督促教师完成。第一，要定期进行科研活动，组织教师积极参与，在活动中积极思考，提出问题，并能对问题进行分析并加以解答。在平时的执教过程中，多与同行进行探讨，定期组织城市与农村相结合的沟通探讨会，让农村教师走进有特色的幼儿园进行观摩，分享教学经验。第二，推行”师徒制”。农村幼儿园应该招聘一些具有基础的幼儿教师，并对其进行定期培训，然后让他们把教学心得体会传给其他的教师，其他的教师也可以提出自己的意见和看法，一起沟通学习。
参考文献
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【农村幼儿园音乐教学现状及对策分析】
