摘 要：目前，对幼儿园游戏教学的研究开始变得越来越深入，在观念上现在很多幼儿园教师都已经对游戏的重要价值和意义具有充分的认识，对游戏活动予以了肯定。然而由于并不具备相关的教育实践经验，因此在实践中很难有效地融合游戏和教学的关系。为此，对幼儿园游戏教学的实践个案进行了分析和研究，希望能够对相关人士具有一定的借鉴作用。
关键词：幼儿园；游戏教学；实践个案
对幼儿园游戏教学实践个案进行研究有助于生成良好的实践路径和方法，并且在教育实践中有机的融合游戏和幼儿园教学。虽然在幼儿园游戏教学实践中存在着一定的困难和挑战，然而在分析和解决这些困难和挑战的过程中能够对幼儿园的游戏教学形成更加有效的推动作用。
一、幼儿园游戏教学的实践个案研究方法
为了全面了解某幼儿园一日活动的实施方式、时间安排和内容组成，笔者将研究对象确定为某幼儿园中大、中、小各一个班级，尝试对个案的游戏教学情况进行深入了解，对游戏教学现场进行观察和熟悉，认真地与幼儿园的幼儿、教师和相关管理人员进行熟悉和沟通，从而准确地掌握该幼儿园的游戏教学实践的情况。
二、样本幼儿园的游戏教学实践的情况
通过观察笔者发现，样本幼儿园在游戏教学实践中取得了一定的成就。首先，在具体的游戏教学中，样本幼儿园对幼儿学习的兴趣性进行了更多的强调，从而纠正了传统的幼儿学习围绕知识的观念，这样就能够有效地激发幼儿游戏的兴趣，并且使幼儿在游戏中更好地学习到相关的知识。其次，在游戏教学中，样本幼儿园更加关注幼儿在游戏中的自主学习，改变了传统的以教师为主、幼儿被动的学习局面，这样就激发了幼儿对游戏的需要和渴望，有效地化解了在游戏教学中幼儿的消极状态，获得了更好的游戏教学效果。
然而，样本幼儿园在游戏教学中仍然存在着一系列的问题，比如教学与游戏之间难以实现更加深入的融合，各个活动之间并不具备有机的联系；无法充分的保证有效游戏时间；在推广教学游戏融合的实践之后，产生了较高的游戏材料支持要求等。
三、针对样本幼儿园的游戏教学实践的改进对策
首先，幼儿园教育必须针对游戏对幼儿的意义具有充分的尊重，从而对学与教之间的关系进行审思。在开展游戏教学的过程中，教师必须要立足于幼儿的学习更好地设计教学活动，而不是唐突、生硬地开展游戏教学。教师在开展教学的时候必须做到支持幼儿、理解幼儿和跟随幼儿，最后确保幼儿实现自主学习，将幼儿内部的学习主动性和动机充分地激发出来。其次，要对游戏活动之间的连续性进行强化，从而确保每位幼儿都能够产生深度体验。在具体的幼儿园教学实践中必须要让幼儿具有充分的资源、空间和时间，从而形成与周围之间的互动，只有这样才能够使幼儿更好地认识自我和世界。为此，在幼儿园游戏教学中，要更多地采用主题游戏活动的方式开展游戏教学，而且教师不能够凭空规定和限制游戏的主题，而是要以幼儿的愿望和需要为根据拟定主题，只有这样才能够充分满足幼儿的需求。
总之，本文以某幼儿园游戏教学实践个案为根据，对该幼儿园游戏教学实践中取得的成绩和存在的问题进行了分析，并且针对其中的问题提出了相关的改进措施。要想使幼儿园游戏教学取得良好的教学效果，更好地促进幼儿的成长，在游戏教学中必须要对教学经验和问题进行不断的总结和分析，从而更好地处理教学与游戏、幼儿与教师之间的关系。
参考文献：
李敏.“逃逸”抑或“侵入”：儿童游戏在教育生活中的两极困境[J].教育理论与实践，2011（2）.
编辑 鲁翠红
【幼儿园游戏教学的实践个案探究】
