摘 要：幼儿阶段的教学在整个教育过程中属于最基础的阶段，尤其对幼儿审美能力的提升有非常重要的作用，有效的培养还能促进幼儿的全面发展。在这个阶段，幼儿教师对幼儿的教育是非常重要的，但是，我国现在对幼儿教育的认识不是特别清晰，没有看到幼儿教育的重要性，在幼儿教育的过程中没有配备专业的幼儿教师，对幼儿的教育培养不到位。主要对幼儿美术教育教学方法提出几点建议，保证幼儿美术教育能够顺利地开展。
关键词：幼儿园；美术活动；趣味课堂
在对幼儿的美术教育过程中，可以使幼儿的审美能力得到提升，并且有创意的活动还能更好地把思想、个性释放和表达出来。教师需要找到适合幼儿的接受方式，让他们得到更好的锻炼。
一、开展趣味课堂，培养学生学习兴趣
在幼儿学习期间，主要的课业任务并不是让幼儿能够学会多少知识，收获多少学习能力，主要的任务是培养幼儿的学习兴趣以及审美能力。每一个幼儿都是不同的个体，在兴趣和情绪上都会有所不同，但是有一点，幼儿都是比较喜欢玩的，在玩中学习会让他们感受到乐趣，也会让他们更加喜欢这项学习活动。
刚入园的幼儿可能会不适应园内环境，不能和其他的小朋友愉快地玩耍，并且对幼儿园有一定的抵触情绪，学习活动比较难开展，并且不良的情绪还会影响其他学生。教师可以让学生做一些集体活动，尤其是在美术课上，可以与其他的课程相结合。比如，在教师教学生画蔬菜和水果的时候，可以给他们提供一些实物，让他们辨认这是什么，或许有一些是他们不认识的，教师就可以根据这个契机教会他们准确的读法，同时，还可以让小朋友们对所有的实物进行记忆，看谁记得最多，在教师的引导下成为一个竞技类的小游戏，这样可以让幼儿忘记自己不开心的事情，然后投身于游戏之中，在游戏过后教师就把画这些实物的技巧教给学生，他们学习起来也会比较感兴趣。
二、引导学生逐步树立学习自信心
在幼儿园时期的学生理解和接受能力都是比较有限的，教师应该认识到幼儿的发展规律，在授课的时候运用循序渐进的方式，找到最适合幼儿的学习方法，让幼儿可以在学习和创作中不断提升自己的能力。
例如，在教学生画简笔画大象的绘画教学过程中，教师可以给学生一些简单的画图的例子，大耳朵、椭圆的肚子、细细的尾巴还有粗粗的腿，然后把每一个小图画都分解开，教学生一个个比较简单的内容，这样的话学生学习起来就会比较容易，教师就可以循序渐进地让学生画稍难一点的画，这样通过教师的指导，学生画画的效果会越来越好，在每一个图形画完之后，教师就可以教学生把不同的图形按照一定的顺序画在一块，让这些图形组成一个憨态可掬的大象，因为是自己画出的大象学生会非常喜欢，慢慢就会对绘画感兴趣。
三、教师要积极正确地评价学生的作品
学生眼中的世界与大人眼中的世界是截然不同的，就如《小王子》中，孩子根据自己的想法创作出来的作品“蛇吞大象”却被大人们看成是一顶帽子，并且在得知画的本意之后，就会对孩子进行批评，打消了他在绘画创作方面的所有想象。所以，大人应该给幼儿足够的尊重和理解，不能以自己的审美去要求他们创作，同样也要培养他们的差异性，不能创作出千篇一律的作品。教师要对学生创作出来的作品给予积极的肯定，在了解他们真实想法的同时理解他们的作品内容，让学生在创作中可以更加自信。
这是本人在教学中的真实案例。一次，让学生在课外活动时注意观察操场以及周围的环境，然后让学生根据看到的内容进行创作。大家看到的东西可能不会有太大出入，但是，创作出来的作品却截然不同。大家画的太阳还带着笑脸，并且颜色都特别亮丽，不单有红色和黄色，在他们的眼中，太阳就是有各种各样的颜色的；学生画的操场同样也是有着不同的表达形式，其中有一个学生把操场上的每一个学生都画成了一个个向上开放的小花，这名学生自己的解释是“大家都是一朵朵有生机的花朵，慢慢会开放”，我觉得这名学生说得特别对，并且很有道理，没有局限于条条框框之中，而是加上了自己的想象力，真的是与众不同，很有想法，既激励了学生，同时又给其他学生做了榜样。
四、发挥美术活动的多样性
儿童时期是想象力最丰富的时期，对任何事物都有非常强的好奇心，这种好奇心也表现在艺术创作以及对艺术作品的理解和表达形式上。所以，教师应该为学生多创造出一些表现方式，提供尽可能安全、全面的创作材料和工具，让学生可以自由发挥想象力，并且还可以培养动手能力，同时，教师为了鼓励学生，还可以把学生创作出来的作品用于教室布置中，发挥学生的创作灵感。
比如，教师可以举行《动物世界》为主题的美术活动，在这个活动中，教师为学生提供一个比较大的森林背景、颜色鲜艳的绘画材料、可以动手操作的艺术材料，供学生选择，让他们合作完成任务。学生根据自己的喜好和对动物的了解，在相对应的地方画上动物，或者在硬质纸上画上用剪刀减下来然后粘贴到背景墙上，通过学生的努力，整个背景板面变得更加丰富多彩，相同动物也会因为学生不同的表达形式变得活灵活现，成为一个成功的作品。教师可以把完成好的作品放在班级比较显眼的地方，让家长也能看到自己创作出来的作品。
总之，在幼儿园期间对学生进行美术方面的教育，是培养学生艺术素养与人格康成长的有效方式，对学生审美素养的形成发挥着重要的作用。教师应该认识到这一点，在美术教学过程中营造适合学生学习的轻松氛围，让学生可以自由发挥想象力。同时，教师还要正确理解学生作品传达出来的意思，了解学生的思想，与他们及时沟通，让学生在美术学习中发挥自己的能力，让美术活动成为学生思维发挥的重要活动内容。
参考文献：
[1]杜代章.浅谈幼儿园教育活动开始的艺术[J].学前教育研究，2013.
[2]黄胜梅.有效选择幼儿园教育活动主题[J].教育导刊，2014.
编辑 张珍珍
【美术教育在幼儿园如何更好地开展】
