新买的玩具没两天就被拆的七零八落、新买的杂志被撕了叠成纸飞机，不管什么东西，只要到孩子手里就立马变废品，家长们纳闷，孩子为啥就不知道珍惜东西呢？
打也不是，骂也不是，解数用尽，还是故伎重施。究竟该怎么做呢？
其实，孩子破坏行为的背后，有你看不见的真实动机。
学习
从孩子独有的心里特点来分析，孩子摆弄物品也是在学习。
孩子的智力发育需要不断地接受新信息的刺激，他们往往通过四处探寻各种事物来满足这一需求，所以在大人看来孩子是在毁坏物品，但孩子却从中调动了自己的手、眼、耳等感官，得到了自己需要的信息。
如：孩子拆玩具车，多出于好奇，车里面到底有什么？是什么让车能动起来？孩子沉浸在探索中，并通过自己的双手去寻找答案。
出发点是好的
一些“破坏行为”的出发点是好的，但由于孩子能力和知识有限，事与愿违。
如：把金鱼捞出来包在手帕里，是怕他们冻死；把泡面放到被里暖，是想着爸爸下班晚，泡面凉了就不好吃了；玩粘土弄到衣服上都是，是想手脏了，用衣服擦干净等。
模仿
幼儿喜欢模仿，常把大人的行为当榜样，看着爸爸妈妈做的事情，感觉自己也能做好。
如：看见妈妈化妆，就给自己图个大花脸；看到爸爸打字，也噼里啪啦猛敲键盘。
想引起父母的关注
孩子某些时候，故意搞破坏的行为，是想得到父母的关注。
家长们可以想想，自己对孩子有没有做到足够与及时的关怀，有没有多花些时间陪陪孩子。
发泄情绪
部分孩子故意损坏东西是为了发泄心中的愤怒，或要挟大人以达到个人目的。
如：做错事被训斥了，或遇到自己喜欢的玩具，要求没有得到满足，可能会因此而搞一些小破坏，这在被溺爱的孩子身上最多见。
心理
也有某些孩子是出于嫉妒或者报复心理。
如：爷爷给弟弟买了个新书包，自己没得到，就故意剪坏；被同学欺负又打不过对方，就扔掉他的东西，以求在心理上得到平衡。
归根结底就是孩子的心理发展仍处于“以自我为中心”的阶段，不太会从他人角度看问题，进而出现种种不同原因的破坏行为。
针对上述原因，家长要有意识的引导。
1、了解儿童的身心发展规律，放平心态。
给孩子买玩具就是希望孩子玩得开心，在发现孩子具有好奇心时，家长可以和孩子一起动手，陪孩子一起探索，孩子想知道玩具车里面有什么，那就和孩子一起找答案。
华杉幼儿园的SMART教育体系，就是从孩子的好奇心出发，用有趣的探索方式，激发孩子自主学习的意愿，让孩子在玩中学，做中学。
2、和孩子进行良性沟通。
告诉孩子常识性的内容，如：小鱼离不开水，爸爸知道宝宝关心爸爸，但是泡面不能放到被里等，告诉孩子什么事情是可以模仿大人，什么事情不可以。
2、做好示范。
在日常的生活中，给孩子做个好榜样，孩子会学习家长的言谈举止。
3、及时制止。
对于故意破坏的行为，成人绝不能姑息迁就，既要严厉批评，也要让孩子尝到破坏的滋味。
如摔坏了玩具，至少在2个月内不买新玩具或者告诉孩子2周内不买他最喜欢吃的冷饮，孩子受到一定的惩罚后，会留下深刻印象，就不敢再由着性子故意破坏了。
5、多多陪伴孩子。
父母的陪伴与交流可以让孩子健全心智，平复情绪，获得爱与安全感。
对待孩子，我们要有一种牵着蜗牛去散步的宽容姿态，破坏的过程也是学习的过程。
如果父母懂得善加利用孩子的行为，给予正确的引导，对于孩子的大脑发育及日后处理问题能力的提高，会有极大的帮助，更重要的是可以让孩子从小培养出强烈的探索欲，在学习的路上保持良好的求知欲。
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