摘 要：语言是什么？语言在广义上指人类通过没有声音的或者是有声音的方式，借助体型动作、文字以及口语来表达情意。在教学中语言就帮助教师构建了一个以说话为主、以书面语言和体型动作为辅助的综合性的语言系统。教育教学就是以这一综合性的系统来向幼儿传达人类文化的精华的。“细节决定成败。”做每件事情都要抓住细节，幼儿园教育也是如此，只有从点点滴滴的细节入手，才能够不断地积累进步。
关键词：幼儿园；语言艺术；生动；形象；感情色彩；激励；沟通
做好新时期的幼儿教育工作，必须以科学发展观为统领，坚持以幼儿为本，树立正确的人才观、价值观、教育观，实现教学质量、管理水平、特色文化和园风学风建设的新突破。语言是我们与幼儿沟通的桥梁，同时也是我们传播知识海洋的钥匙。苏霍姆林斯基曾说：“教育的艺术首先包括谈话的艺术。”因为，我们教师的语言不仅仅直接对教学效果产生影响，同时也对幼儿的身心全面发展产生深远的影响。因此，教师应当从细节开始注重语言艺术，使得语言的魅力全面绽放。
一、生动、形象、富有感情色彩
幼儿对于形象鲜明的、具有色彩和能够发出声音的形象会感受深刻，并且能够牢牢印在脑海中。因此，我们教师在教学时语言形象要鲜明，从中能够渗透出种种声音和色彩，这也是我们教学过程中语言艺术的第一要点。我们在描述过程中要绘声绘色，使得幼儿在听后能够对于事物产生鲜明形象的联想，能在脑海中出现活灵活现的画面。同时，幼儿能够通过教师的语言教学艺术，紧跟教师的思维进度。
比如，在讲故事的时候，我们就可以用生动、夸张，并且富有趣味性的语言。在我们讲述小鸭子的故事时，我们可以用嫩嫩的声音来当小鸭子，用粗粗涩涩的声音来扮演鸭子爸爸，以此来激发幼儿的思维和兴趣，使得幼儿的思维能力得到发展。
二、语言具有激励性
每个人都希望能够得到他人的认可，幼儿也是如此，并且具有比我们成人更加激进的情绪。有些孩子年龄较小，在陌生人面前会显得比较胆怯、害羞。因此，我们的鼓励和支持是幼儿学习和发展的重要动力，当幼儿遇到困难，感到灰心与无望的时候，我们教师就需要用积极鼓励的语言去引导幼儿前进。
比如，在进行数学教学的时候，我提问幼儿：“地上原来有两只小兔子，后来又跑过来两只，那么现在一共有几只小兔子？”大部分幼儿都积极举手回答，但还是会有小部分孩子显得比较害羞，表现不积极。这就需要我们教师去鼓励幼儿，哪怕答案不一定是对的，我们也要把机会留给平时不善于表现的幼儿。对于这部分孩子，我们的鼓励就是一种带有支持性的力量，为幼儿问题的解决提供了动力。
三、适当的沟通
许多新的幼儿教师会把“假如你们不听话，就会……”挂在嘴边。当幼儿不能够安静下来，自顾自地玩得不亦乐乎的时候，许多新教师会手足无措。因此，新老师与幼儿的沟通语言艺术就需要锻炼了，不要使用警告性的语言。当能够掌握一定的沟通艺术的时候，对于幼儿的管理就会变得容易了。
在幼儿玩闹的时候，我们要降低自己的身高，与他们平视，了解他们的内心世界，能够与幼儿玩到一起。当需要他们安静的时候，我们可以说“请大家安静，听我说，不然我会很伤心的……”试着做幼儿的好朋友，倾听他们的内心世界。
我们在教学中最常用的手段之一就是教学语言，教师需要充分发挥自己的教学语言艺术，不断去改进自己的语言艺术，使得幼儿的世界因我们的语言而变得更加精彩，让幼儿更加康、快乐地成长。
参考文献：
姜丽平.幼儿园教学非语言艺术的探索[J].江西教育，2012（18）.
编辑 赵飞飞
【浅谈幼儿园教育语言艺术】
