《幼儿园教育指导纲要》指出：幼儿园要开展以多种有趣的体育活动，特别是户外的、大自然的活动，培养幼儿积极参加体育锻炼的积极性，并提高其对环境的适应能力。足球是幼儿园孩子非常喜欢的一项体育运动，幼儿足球是以足球为主要教学手段，以促进幼儿身心发展为主要目标的一种运动。简单说，就是通过足球培养幼儿运动的兴趣，使其身体素质、心理素质、智力素质获得全面发展。那么，幼儿足球教育的开展要注意什么呢？
幼儿园足球也好“玩”
幼儿园的孩子都活泼好动、朝气蓬勃，幼儿时期是他们运动兴趣、运动习惯、运动认知、运动技能发展的关键期。足球的特点让孩子们在走、跑、跳、玩中体验集体规则，感受运动乐趣。
给幼儿一定要求，让幼儿注意力更快集中 幼儿园孩子注意力容易分散，假如没有要求，就让幼儿自己玩足球，那会是吵吵闹闹的一团散沙，假如给幼儿一定要求，让幼儿在教师的指导下有意识地练习传球、投球、带球跑等等，既会让幼儿觉得足球新奇又有趣，又能在运动中加强幼儿一定的技能训练，为将来踢足球打下基础。比如，每两位幼儿组成一小组，在某一时间段重点练习，当以幼儿带球跑时，另一幼儿设置障碍，去争抢足球。当然活动之前，教师要明确玩足球的规则，那就是踢足球时，除守门员外，其他幼儿不能用手触碰足球，其他身体的任何部位都可以触碰球。
趣味“玩球”让训练不枯燥 幼儿园有小、中、大班，根据幼儿年龄特点，有计划、有步骤地组织幼儿“玩球”，让幼儿在潜移默化中掌握专业足球运动技巧与规则。例如，小班幼儿躲闪能力不强，所以可以练习最简单的踢球，比如两人相互踢，你将球踢给我，我将球踢给他，也可以向目标点踢，“看看谁能将球踢进洞”；中班可以安排各种各样的带球游戏，如“赶小猪”带球跑，将球带入指定地点；大班幼儿有了躲闪能力，有了一定的带球跑的能力，可以玩一些“小小守门员”“球儿球儿快快跑”“有趣的带球绕桩”等游戏，为将来的正式组织足球比赛做各项准备。
让孩子在幼儿园早早与足球亲密接触，孩子玩得开心的同时，体能与综合技能也会逐渐提升。
幼儿足球的自我保护意识
《幼儿园教育指导纲要》指出，教师要“密切结合幼儿的生活和活动进行安全、保等方面的教育，以提高幼儿的自我保护能力”。幼儿都喜欢玩足球，但安全工作应该始终放在第一位，从小班开始，教师要教育幼儿不推人、不打人，玩时与别人保持安全距离，通过“捉尾巴”“老鹰捉小鸡”等等游戏，锻炼幼儿灵活躲闪的能力，同时教育幼儿跌倒了自己爬起来，做个勇敢坚强的好孩子。
体育活动是个很能锻炼意志的活动，足球更是如此，在活动中，幼儿要通过种种努力，与同伴通力协作才能获得成功。对于活动中的一些小概率事件，如不小心自己摔倒了，要勇敢爬起来；如球没抢到，不能心生怨怼，要化悲痛为力量，争取下次成功等等，这些对于幼儿来说都是考验，考验孩子的心理素质、考验他们的心理承受能力，教师要本着发展的眼光看待孩子，及时的肯定，适当的鼓励与表扬是必须要有的，表扬不能泛泛，要说到点子上，比如“脚内侧触球很棒，非常轻离自己很近，再试试看能不能更快一点”，这样孩子就了解了自己哪儿不足，哪儿还需要改进。
游戏是幼儿的基本活动，将幼儿熟悉的情境带入足球教学，会让幼儿更容易接受足球、更好地了解足球文化，特?e是讲解一些足球规则，不能越线时，教师可以设置情境“加勒比海盗”，巧妙运用一些情境性语言“我们都是船员，训练场地就是甲板，出界了就掉入大海会被鲨鱼吃掉、会被海盗抓走”，不管怎么玩足球，都不能越过这条线。
幼儿园足球队的成立
当幼儿懂得了基本的足球规则、认识了操场上各种白线的含义，懂得了如何保护自己，时机成熟了，教师可组织大班幼儿组建少儿足球队，成员可以是男生也可以是女生，只要孩子有兴趣都可以参加。
比赛开始时，双方可以用掷币方式选定场地，决定开球权，由胜者选择场地或开球。比赛在裁判员发出信号后，由开球方的一名幼儿开球。在球踢出之前，双方幼儿必须在己方半场内，而且开球队的球员必须离球至少3米，球向前滚动，比赛即为开始。
幼儿由于人小不适合长时间运动，把比赛当游戏就可，每队11人，包括守门员，大家相互争抢球，把球踢入对方球网中为胜，当然对于犯规的，教师要当个合格的裁判，不偏不倚，该黄牌就黄牌。教师要树立公平公正的形象，传播友谊第一，比赛第二的思想，鼓励幼儿间的协作，在踢球中读懂“团队”，把一场比赛当成一场游戏是幼儿足球特有的特点，因为教幼儿足球主要是培养孩子对足球的兴趣，使他们的身心更康发展。
通过足球运动，幼儿在胜利和失败中培养了直面挫折、处理突发事件的能力，幼儿通过足球运动，增强了认知力、增强了幼儿的体质，提高了幼儿的运动机能，锻炼了他们的体魄，使幼儿更活泼、开朗、自信！足球运动能够促进幼儿体智能同步发展，有益于心理康，足球运动还可以搭建亲子沟通的桥梁，为幼儿提供团队合作的机会和社会交往的平台。
（作者单位：江苏省如东县袁庄镇沿南幼儿园）
【幼儿园足球教育浅谈】
