[摘 要]幼儿园和谐管理就是通过自主、平衡的管理手段使幼儿园中人与人、人与事之间的相互关系达到最佳状态，并最大限度地释放员工的潜在能力，形成和谐的幼儿园文化，产生最大的经济效益、社会效益、教育效益，以促进幼儿园的和谐发展。本文阐述了和谐管理在建设幼儿园和谐文化、促进幼儿园和谐发展中的运用。
[关键词]和谐管理；幼儿园文化；和谐发展
从党的十六大提出使“社会更加和谐”的要求，到四中全会进一步提出构建社会主义和谐社会的目标；从胡锦涛总书记在中央党校深刻阐述构建社会主义和谐社会的主要工作，到五中全会提出一系列思路和举措，人们可以清晰地感受到，建设和谐社会这个宏大命题已逐步进入操作、实践的新阶段。百年大计，教育为本。幼儿园作为基础教育的机构，不但要硬件过关、质量过硬，还要实行和谐的管理。幼儿园和谐管理就是通过自主、平衡的管理手段使幼儿园中人与人、人与事之间的相互关系达到最佳状态，并最大限度的释放员工的潜在能力，产生最大的经济效益、社会效益、教育效益，以促进幼儿园的和谐发展。
那么如何对幼儿园实行和谐管理呢?在这方面我们进行了如下的探讨。
一、以园为基，塑造精品形象
促进幼儿园和谐发展首先要打造幼儿园的品牌形象。幼儿园品牌形象既包括教室、功能室、设施、设备等基础性物质因素，也包括园所环境、园服、宣传栏等宣传艺术因素，还包括办园理念、宗旨、园风、信誉等非经济性的精神因素。
以往在园所的建构上都是按照主管部门或园领导的个人设想来布局，不能让教职工体会到主人翁的角色意识，不能充分调动教职工的主动性。为改变这种局面，我们实行“抓大放小”，在总体平衡的前提下，由教职工自愿承担各功能室的设计、器材添置、环境布置、开发使用等方面的工作。让他们参与到幼儿园这个“大家”的管理中去，使他们感受到园领导的重视与信任，激发他们的主人翁意识，增加他们对幼教事业的责任感，提高工作的主动性与创造性，自觉产生积极工作的内驱力。正因为有了这种积极性，各功能室被教师布置得创新而富有特色：室中镜子、钢琴、录音机等设备一应俱全，墙上的百灵鸟唱出一串串欢快的音符；科学探索室里有干树枝搭成的鸟窝，还设置有“各种各样的纸”“有趣的镜子”“电子拼图”“沉与浮”等探索主题；阅览室里布置得温馨而舒适，色彩鲜艳的书架、品种繁多的图书、方便实用的坐垫，还有可爱的卡通抱枕，给孩子们创造了家一般的舒适环境；美术室里颜料盘、水粉笔、水彩笔、油画棒、洗笔池等设备也一应俱全，孩子们的作品展示在每一个角落；建构室里有孩子们自己收集来的各种各样的建筑图片，让人充满了向往与希望。
为树立幼儿园的品牌形象，我们还特别注重宣传文化的艺术。在宣传橱窗里有“园长的话”，述说了对每一个幼教工作者的关爱之情，温暖而又诚恳；还有老师对孩子们说的话：“一切为了孩子”“我爱你们”“你们是快乐的小天使”，温馨而又甜美；走道上布置的管理篇、教师篇、教学篇、环境篇、家园篇、成果篇，图文并茂的展示了幼儿园的管理理念、办园宗旨，先进的适合孩子发展的教学手段，展示了幼儿园充满活力、多才多艺的师资队伍，展示了家园合作共育新一代的各项活动及教师、孩子们共同努力获得的累累硕果。这些宣传为扩大幼儿园的影响发挥了很好的作用。
二、以德为先，严以律己强师德
百年大计，教育为本；教育大计，教师为本，教师大计，师德为本。要培养适合时代需要的高素质人才，教师是否具有良好的道德修养至关重要。我们以德为先，弘扬“甘露滋润大地，师爱哺育幼苗”的师德，以树立“敬业奉献、勤业爱岗、乐业爱幼、精业钻研、创业开拓”五种精神为重点，强化师德建设，用我们的爱叩开孩子心灵的窗户，用我们的手撑开孩子飞翔的翅膀；以慈母般的爱心换来孩子们的欢心，以扎实的质量让家长放心，因而营造了一个师幼和谐、上下一致、内外协调的幼儿园文化氛围。
三、以诚待人，尊重信任职工
诚，就是真诚尊重和信任教职工。幼儿园的教职工大部分都是女性，情感对女性的影响很大。同样一位教职工，在不同的精神状态下工作，其工作效率与成果是截然不同的，因此，幼儿园必须充分尊重和信任教职工，以发挥其最佳工作效率。原有的幼儿园制度管理模式是把人置于被动的地位，其实每个人都是一个主体，具有能动性、自主性、创造性。为充分挖掘每个教工的潜能，幼儿园为教职工主体性的发展创设了相应的条件与环境，树立“三服务”的意识，即在为孩子服务、为家长服务的同时，也要为教职工服务。首先，关心教职工生活，满足教职工物质和文化生活的需要。我们给每一位教职工包括临时工都买了保险，每月还给教职工发放福利，为教职工免费提供早餐，为她们定购酸奶，开设成人美操班等。福利待遇的提高，稳定了教职工的工作情绪，增强了他们的归属感与自豪感。其次是信任。信任是激发教职工主体性的基础。因此，园领导在讨论工作时，与教职工谈心时，教学活动评价时，都注意用建议性的口吻，使教职工有一种受尊重的感觉；与教师研讨教育活动时不以“对错”论处，而是共同反思寻求更好的教育效果。人们常说，累点不怕，但要心情舒畅，如果能用爱拥抱每一天，用心感动每个人，用情专注做好每一件事，那么我们的每一天都会变得无比美好。只有认识到这一点才会把别人的幸福当成自己的幸福，把别人的疾苦当成自己的疾苦。我们体会到，作为领导对教职工有了爱才会有尊重，有了尊重才有宽容，有了宽容才有和谐，有了和谐，才能为幼儿园的持续发展打下良好的基础。
四、以才为重，识才爱才重才
用人不公是最大的不公，浪费人才是最大的浪费。和谐管理就要在内部管理体制改革中大胆探索，以形成适合幼儿园特点的用人机制、竞争机制、激励机制、约束机制、评价机制和分配机制，用机制影响、约束教职工的教育教学行为，从深层次上解决调动教职工积极性的问题。营造一个有利于造就人才、人尽其才的和谐氛围，才能有利于教育、管理人才的脱颖而出，并做到人尽其才。
青年教师是幼儿园发展的新生力量，对青年教师的培养更是幼儿园实行和谐管理的重要内容。“识才、爱才、重才”是幼儿园管理工作的原则，识才就是要全面了解每一位教师，有针对性地培养人才；爱才就是为青年教师搭建展示的舞台，并根据她们的不同层次进行培养；重才就是赋予青年教师重任以“促才”，不吝代价“助才”。我们根据教师的特长，大胆地让他们挑大梁、担重任，如让性格开朗、活泼的老师担任特色班的教师，主持幼儿园的“六一”文艺晚会；让有英语特长的老师担任双语教学；让教科研能力比较强的老师承担国家级科研课题；让体院毕业的男教师开展班级体育特色教学，等等。幼儿园还在经费紧张的情况下，每学期安排几批骨干教师到北京、上海、深圳等地参观学习。通过各种途径与方法让青年教师迅速地成长起来，为幼儿园的可持续性发展提供了有力的保障。
五、以爱为本，用心拉近距离
金无足赤，人无完人。幼儿园领导要辨证地去看待每一位教职工，做个“有心人”。要经常深入教学第一线，观察教职工平时的行为，发现他们工作中的闪光点，尽量做到用人所长、避其所短。有的教师特别喜欢幼教事业，事业心强，办事兢兢业业、精益求精；有的教师工作经验丰富，专业知识精深，教育组织能力强；有的教师点子多，开拓性强，有较强的管理能力……我们在安排工作时注重每个教职工的所长，这能使她们感到自我实现的成功感，从而更加努力地工作。当然，有优点就有缺点，对于工作不太理想的一些教职工要不嫌弃、不冷落，认真分析原因，有的放矢地帮助他们提高工作责任感和工作效率，使他们树立起搞好工作的信心。
六、以和为贵，情感凝聚人心
在幼儿园这样一个女职工人数达到88％的集体中，建设良好的幼儿园文化，为教职工提供一个顺心、舒心的工作环境，形成相互信赖、团结协助、和谐相处的人际关系，让她们不会因复杂的人际关系而浪费太多的精力，显得尤为重要。因此，我们提倡有事当面说、有意见当面提、有问题共同解决，坚决杜绝挑拨离间、不切实际的传言等不利于和谐的行为。和谐的管理凝聚了广大教职工的心，为幼儿园的发展提供了更为广阔的前景。
经过长时间的努力，幼儿园形成了“敬业、精业、乐业”的良好园风、“尽心尽力、尽善尽美”的工作作风、“团结、奉献�D�D实现自我价值，求实、创新�D�D不断超越自我”的教风。在和谐的氛围中教职工拧成一股绳，“心往一处想，劲往一处使”，拥有很强的凝聚力和战斗力，每一位教职工都在细微处体现奉献、敬业精神和教育追求，做到了“招之即来，来之能战，战之能胜。”幼儿园先后获得了湖南省芙蓉标兵岗、湖南省先进工会小组、青年文明号、文明服务示范窗口等光荣称号。
以上是我们为建设和谐幼儿园在管理方面所作的探讨。管理是一门学问，为使幼儿园保持康稳定的发展，我们将继续在这方面进行深入的研究探讨。
【幼儿园和谐管理刍议】
