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在各省（区、市）、香港特别行政区、澳门特别行政区认真遴选推荐的基础上，教育部组织了资格审查、专家网络评审和专家会议评审，共确定2022年基础教育国家级教学成果奖拟授奖成果共570项,其中特等奖2项、一等奖70项、二等奖498项。快来看看哪些有关幼儿园的成果获奖了~
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幼儿园
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拟授奖项 |
成果名称 |
所在单位 |
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一等奖 |
成就“活教师”：陈鹤琴活教育思想引领下幼儿园青年教师成长的创新实践 |
南京市鹤琴幼儿园 |
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一等奖 |
自然天放·尽性成德：幼儿园绿色课程25年创生实践 |
青岛西海岸新区第一幼儿园 |
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一等奖 |
耕读育人：促进幼儿全面发展的田园实践 |
河南省实验幼儿园 |
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一等奖 |
育心养正：幼儿园“全领域育心”的研究与实践 |
深圳幼儿园 |
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一等奖 |
与儿童共生：农村幼儿园自然教育课程体系构建与实践 |
蒲江县南街幼儿园 |
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一等奖 |
家园社协同推进幼儿园大健康保教模式的建构与实践 |
空军军医大学西京医院幼儿园 |
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二等奖 |
幼儿园“四季健康”体育课程的创新构建与园本实践 |
北京市朝阳区三里屯幼儿园 |
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二等奖 |
走近真实生活，面向未来生活——3-6岁幼儿生活教育的20年探究 |
上海市徐汇区宛南实验幼儿园 |
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二等奖 |
荷花池里的生命色彩——幼儿园艺术教育实践范式的创新探索 |
上海市黄浦区荷花池幼儿园 |
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二等奖 |
自主·融通·共生：幼儿园开放性课程的研究与实践 |
南京市北京东路小学附属幼儿园 |
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二等奖 |
特殊教育学校附属幼儿园（班）学前融合教育支持体系的构建与探索 |
北京市西城区培智中心学校 |
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二等奖 |
促进经验建构的儿童博物馆学习 |
南京市第一幼儿园 |
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二等奖 |
农村幼儿园创意手指游戏体系建设的20年实践探索 |
常州市天宁区雕庄中心幼儿园 |
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二等奖 |
寓学于乐 玩学互融 ——幼儿园“游戏与学习”整合优化的实践研究 |
上海市静安区南西幼儿园 |
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二等奖 |
“把最宝贵的东西给予儿童”——幼儿园儿童“生存教育”70年 |
中国福利会幼儿园 |
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二等奖 |
幼儿园”小小城市探索者课程”30年实践建构 |
南京市雨花台区实验幼儿园 |
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二等奖 |
奔跑天地间——乡村幼儿园自然生活教育的深度实践 |
句容市下蜀镇中心幼儿园 |
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二等奖 |
培养活泼泼的儿童：幼儿园“乐教育”三十年探索与实践 |
常州市鸣珂巷幼儿园、常州市新北区奔牛实验幼儿园 |
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二等奖 |
一童一案：农村幼儿适性成长的教育支持 |
扬中市新坝镇中心幼儿园 |
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二等奖 |
应用幼儿成长档案实施适宜性教育的探索与实践 |
天津市幼儿师范学校附属幼儿园 |
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二等奖 |
指向儿童经验重构的行为课程跨时代探索 |
宁波市第一幼儿园 |
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二等奖 |
玩学相伴、趣思同行–幼儿数趣活动30年实践研究 |
上海市静安区安庆幼儿园 |
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二等奖 |
重构学习场景：幼儿园整体育人样态的创新实践 |
浙江师范大学壹颗幼儿园 |
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二等奖 |
活支架·递进式：支持幼儿深度学习的游戏全环境创新与实践 |
福建幼儿师范高等专科学校附属第二幼儿园 |
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二等奖 |
面向未来：幼儿园“活生态”课程21年的实践探索 |
南阳市第一实验幼儿园 |
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二等奖 |
文化立场·美德生长：幼儿园“中华美·育未来”大美育课程的创新实践 |
广东省育才幼儿院二院 |
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二等奖 |
基于“两育三爱”模式的幼儿园生命教育课程的开发与实践 |
南宁市直属机关保育 |
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二等奖 |
“触摸”泥土的芬芳：乡村幼儿园生态体验教育探索 |
重庆市沙坪坝区曙光幼儿园 |
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二等奖 |
学前融合教育本土化体系的建构与实践探索 |
河南省郑州市管城回族区奇色花福利幼儿园 |
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二等奖 |
红绿合和：幼儿园品德启蒙教育育人模式的探索与实践 |
湖北省省直机关第三幼儿园 |
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二等奖 |
“乐行动-真对话-善反思”幼儿园教师自主互助式专业发展模式的研究与实践 |
华中科技大学附属幼儿园 |
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二等奖 |
幼儿园高质量大型户外建构游戏的实践探索 |
广州市黄埔区香雪幼儿园 |
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二等奖 |
循道返本：幼儿园学习中心活动的组织与支持 |
深圳市教育幼儿园 |
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二等奖 |
儿童立场·幸福生长：家园社“三人行”协同育人生态建设的探索与实践 |
深圳实验幼儿园 |
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二等奖 |
点亮好奇心：幼儿园探究性活动课程体系的建构与实践 |
深圳市南山区机关幼儿园 |
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二等奖 |
浸润·内化·生长：儿童视野下岭南游戏课程的实践与探索 |
中共广东省委机关幼儿院 |
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二等奖 |
建多元体验基地，育至真幸福孩童：幼儿园家庭社区协同共育1314模式构建 |
华南师范大学附属幼儿园 |
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二等奖 |
“小海星”幼儿海洋教育课程体系的建构与实践 |
海南省直属机关第二幼儿园 |
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二等奖 |
幼儿体验式生活教育园本课程的构建与实施 |
重庆市渝北幼儿园 |
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二等奖 |
为师幼互动注入伦理关怀：幼儿教师专业伦理规范建构与实践 |
重庆市渝中区巴蜀幼儿园 |
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二等奖 |
好习惯奠基好人生 —习惯养成教育“托幼小一体化”实践探索 |
重庆市九龙坡区谢家湾幼儿园 |
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二等奖 |
“五爱”育中国娃：幼儿园蒙爱课程构建与实践探索 |
重庆市北碚区朝阳幼儿园 |
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二等奖 |
经验建构与意义追寻： 幼儿园自然体验大主题活动的实践探索 |
四川师范大学实验幼儿园 |
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二等奖 |
站位乡村 扎根乡土——农村幼儿园田园课程体系的构建与实施 |
成都市新都区第一幼儿园 |
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二等奖 |
1+N链式共生：县域内幼儿园发展创新路径 |
丹棱县幼儿园 |
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二等奖 |
促进民族地区幼儿园发展的“观磨式”远程教育模式 |
成都市金牛区机关第三幼儿园 |
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二等奖 |
聚焦“儿童的哲学”：幼儿园师生共构活动20年的研究与实践 |
成都市第五幼儿园 |
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二等奖 |
以民俗文化造就中国味儿童——“幼儿园1+4民俗课程”20年的探索与构建 |
成都市第十四幼儿园 |
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二等奖 |
“真·活·趣”幼儿亲自然综合实践活动范式的构建与应用 |
西北工业大学幼儿园 |
高校/科研院所
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拟授奖项 |
成果名称 |
所在单位 |
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一等奖 |
整体提升幼儿园保教质量的上海实践 |
上海市教育委员会教学研究室 |
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一等奖 |
旨在促进幼小衔接的小学课程行动 |
上海市教育委员会教学研究室 |
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二等奖 |
保教同行 导学一体 共建共享：区域幼儿教师专业发展共同体的构建与实践 |
贵阳市教育科学研究所 |
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二等奖 |
乡村幼儿教师“三阶五步四方” 专业成长支持体系研究与创新实践 |
广西幼儿师范高等专科学校 |
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二等奖 |
西部地区幼儿园保教质量提升的“CO-OP”协同发展模式建构与实践 |
陕西师范大学幼儿园 |
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二等奖 |
回流与重塑：幼儿教师专业发展的“驻园+驻校”教学模式创新与实践 |
西安文理学院 |
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二等奖 |
充分观察·读懂儿童·有效支持：幼儿教师教育行为自我改进体系的理论与实践 |
四川师范大学 |
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二等奖 |
民族地区零起点儿童“学前学会普通话”实践体系 |
凉山彝族自治州教育科学研究所 |
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二等奖 |
“宝宝功夫”体育特色课程建设与实践 |
武汉体育学院 |
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二等奖 |
基于儿童视角的幼小双向衔接20年探索与实践 |
辽宁教育学院 |
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二等奖 |
婴幼儿家庭科学育儿精准指导支持系统的构建 |
上海市黄浦区学前儿童发展监测中心 |
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二等奖 |
体面线点：湖南学前教育教研转型的十年探索 |
湖南省教育科学研究院 |
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二等奖 |
以综合评价1+3s模式牵引县域学前教育高质量发展的实践与创新 |
广州市番禺区教育局 |
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二等奖 |
“大麦田”行动：乡村学前教育强师赋能实践探索 |
江苏第二师范学院 |
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二等奖 |
精准教研 城乡一体：重庆十年县域学前教育高质量发展实践研究 |
重庆市万盛经济技术开发区教师进修学校 |
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