如果做书，我会写什么？——托小班《我的书》

什么，三岁的孩子自己作书？

开学以来，托小班每个孩子为自己做了一本书。里面记录了自己的家人，自己喜欢的蔬菜和水果，喜欢的玩具……

教学的终极目的不是某个具体知识点，因为知识点经常会过时、更新；教学是在获取知识的过程中锻炼能力，形成态度（或者价值观）。

1、社交能力

2、与人协作

3、良好的社会适应性

4、沟通与表达

5、创造力与批判性思维

6、主动学习

7、IT技术与媒体素养

8、不怕出错，重要的是解决

……

小托班儿童大多刚入园，人生第一次离开家庭独立进入社会。他们要熟悉幼儿园的人和环境，跟老师和同学互相了解磨合，理解彼此的不同，对自己有信心对别人尊重，学会遵守社会规则，养成良好习惯……

所有这些，都要通过教学实现。

展示与自己有关的照片，向其他人介绍照片内容，可以增强孩子的自信心，对自己的认可。观看别人的介绍能够增加对别人的了解，知道彼此的不同。

老师也会展示自己的内容。这不但是为孩子做示范，也是通过一起做事情告诉孩子，老师不是高高在上的大人，我们是平等的。

在教学里寻找孩子与人交往、与外界交流和表达自己的机会。有些孩子天生爱交际，有些孩子害羞腼腆，这是孩子的天性，不可改变，但是他们都要具备基本的交往能力。

在这个主题里，老师们为孩子寻找的发言机会是介绍自己的书、照片、玩具，培养当众发言的能力。

还特意安排孩子到别的班请哥哥姐姐和老师来讲故事，给孩子们提供了与外界交往的机会。

好习惯为一生发展奠定良好的行为基础。好习惯要从小养成，根据不同年龄孩子发展特点，对每个年龄段要养成的习惯做了细致计划。

小托班是建立日常行为规范的关键时期。

介绍“我喜欢的蔬菜和水果”帮助孩子了解蔬菜水果的营养。

“我喜欢的……”这个话题还能帮孩子思考自己的选择，为未来主动选择奠定基础。

分享最喜爱的玩具后，孩子们要送“玩具回家”，把玩具按照标签摆放在相应位置上，养成收纳好习惯。

其实这也是数学中分类概念的练习，不同种类的玩具放在不同区域。

除了主题教学，老师还会教孩子一日生活好习惯。比如进门打招呼，饭前便后要洗手。

学校和家庭环境最大的区别是，学校有同龄人，他们有时交往有时争执，学校为他们提供了练习这些技能的机会。家庭环境里，所有玩具都是孩子自己的；但是在幼儿园，玩具属于全班孩子，因此孩子需要学会等待与分享，学会跟人沟通和交换。

所以教学里特意设置了一个环节，孩子们介绍自己最喜欢的玩具，分享玩具。

丰富的感官刺激可以促进大脑发育。日常生活中，最经常使用的是视觉，但是听觉、触觉同样重要。为了刺激听觉，每间教室里都有音乐区，提供乐器刺激孩子听觉。

教学环节让孩子辨认自己的声音，从而增进对自己的了解，同时刺激听觉。

触觉和精细动作能力是早期发育的关键环节，对接下来的认知发展非常重要，手和手指的灵活性也是未来书写的基础。孩子们剪贴自己的书，使用胶水、粘贴，这些都可以锻炼手眼协调能力。

给孩子空间，他们会展示出让成人惊讶的能力。