幼师充电桩 | 户外运动环境创设知多少（二）

户外运动中，

幼儿的自主性如何兼顾？

如何通过户外运动材料的投放来促进孩子的自主性，使幼儿成为自主学习的主体？

来看看上海奥林幼儿园是怎么做的。

幼儿园户外运动环境创设中的“自主性”

是指教师创设的户外运动环境应该根据活动的需要与幼儿能力程度，提供宽裕的空间和品种多样、数量充足的可供幼儿自主探索的材料，满足不同层次幼儿自主选择的需要。

以小班户外活动“小车开起来”为例：

可以在活动区中提供不同行进方式的小车。

这样幼儿既可以拖小车，也可以拉小车，还可以推小车，尝试通过协调各种身体动作将小车“开起来”。

再以小班户外运动“运西瓜”为例：

1. 可以提供各种不同的车辆作为运西瓜的工具，如自制轮胎车、自制篮筐拉车、自制透明储物箱推车、自制奶粉罐推车等；

2. 可以提供宽窄、坡度不等的小桥，让幼儿尝试把车推过不同的桥；

3. 可以提供轻重不等的“西瓜”，让幼儿尝试推不同重量的物品；

4. 可以创设不同的小动物的家，如小猫的家、小猴的家，幼儿可以根据喜好将西瓜运到不同的小动物家中。

以大班户外活动“点亮奥运火”为例：

1. 可以提供单杠、弹簧垫、轮胎山、竹梯等多种发展幼儿平衡能力的材料；

2. 可以提供砖块、跨栏架、跑道等多种发展幼儿跑的动作的材料。
   

再以大班户外运动“跳水馆”为例：

1. 可以提供高低不同的三角梯、水桶等作为幼儿从高处跳下的材料；

2. 可以提供月亮弯、平衡凳、净水桶、垫子、竹梯、长木板等发展幼儿走、爬等动作能力的材料。

   
   

《幼儿园教育指导纲要》中提出：既要重视幼儿的运动兴趣，又要在凸显幼儿主体性地位的基础上提高幼儿的运动能力。

在运动过程中，教师要尊重幼儿的选择（包括活动材料、活动项目、活动方法、自由结伴等），做到适度干预而不干扰。

想学习更多关于户外运动的内容，可阅读：