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听课，听什么？作为幼儿教师的你多少也都知道。
活动目标、活动导入、幼儿参与度——
那么，听课过程中，你需要注意哪些，我们一起来梳理几点。
那些年听课，我们一起忽视的地方。
在听课过程中，各种都想记，各种都想学，可结果呢，记了不少，没记住多少。以下这些点需要引起我们注意。
带着疑问听
听课需要提前了解一下活动目标，思考目标的确立是否适宜。另外，需要考虑这堂课自己是否上过或者听过，当时遇到的困难和困惑是什么？可以有重点的来听本次课讲课老师怎么解决的。
听课过程中，要始终保持虚心学习的态度，发现闪光点，以后运用到实践中去，试试效果。
关注教师的提问与表扬
幼儿教师通过设置开放性问题，启发幼儿开动脑筋，让幼儿参与到活动中的来，利于调动幼儿的积极性。提问是怎么提的，具有哪些特点，在何时进行了提问，这些都是需要注意学习的地方。孩子回答完后，教师应给予及时的反馈，表扬的艺术可不是一句“你真棒”呦。
幼儿教师每个问题的设计都会预想孩子们，可能会如何应答，想象各种答案，可是，现场总会有出乎意料的答案，这时，教师应如何对孩子的答非所问随机应变，也值得一学。
抓住让你亮眼的地方
用心去听每一位教师的课，是你成长的重要途径，模仿那些好的地方，去体会为什么这样设计?这里为什么多一张图片？通过互相听课，是一段不断积累经验、案例的过程。
亮眼的地方是你没有想到或者处理方式不错的地方。这些部分结合自己的需要和具体情况，也许就会成为你今后讲课出彩的地方。
关注小细节
听完课后，有老师说，不错，整个过程很流畅，看见孩子们认真地参与过程等等。讲课教师语言流畅，没有口头禅，表达清楚，运用“请、谢谢”等礼貌用语，教师蹲下来或跪下来与幼儿交谈，处处都彰显幼儿教师的教育观、儿童观。
随着经济发展，多媒体运用到课堂上。ppt的展现是否精美，是否受孩子喜欢，都能够看出教师的用心。
关注幼儿的状态
幼儿是活动中的参与者，更是活动的主体。每个活动环节的开展，是否适宜，观察幼儿的状态，看幼儿的表情、他们是否有语言表达、他们是否有身体动作等等。也是在一定程度上反映活动环节设计是否合理的重要因素。
关注幼儿，让课程活动更加适合幼儿，根据幼儿的最近发展区，调动幼儿兴趣，促进幼儿发展。
学前君为大家提到的几点，希望对热爱学前的你有帮助，对你以后讲课水平有所提高。最后记得分享出去，让他们也能获得这些小信息呦。
排版 / 叶子
图片 / 网络
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