标签：幼儿教师 忽视幼儿自尊 案例

1、用心记住每一个幼儿的名字 幼儿教师上课时能熟记并且随时叫出幼儿的名字，幼儿就会感到获得了尊重，自然对幼儿教师产生了信任感、亲切感，这种情况下的教学效果往往会更好。 2、课前要“胸有成竹” 幼儿教师唯有备课时的全面考虑与周密设计，才会有课...

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       讲师简介：张瑾 北京优畅教育集团总经理、瑾姐讲幼教创始人、淘璞易教育（北京）有限公司合伙人、中国幼教讲师团合作伙伴、北京师范大学京师明德培训中心合作伙伴。 尊敬的青年教师朋友大家好，我是...

——幼儿教师的需要与幼儿园管理：尊重需要 幼儿教师的尊重需要是幼儿教师在其生理、安全、归属和爱的需要得到基本满足后产生的一种自尊与受尊重的需要。 幼儿教师的自尊需要是指幼儿教师渴求力量、成就、信任、理解、自信和自主等需要。自尊需要的满足会使...

讲师简介：张瑾 北京优畅教育集团总经理、瑾姐讲幼教创始人、淘璞易教育（北京）有限公司合伙人、中国幼教讲师团合作伙伴、北京师范大学京师明德培训中心合作伙伴。 爱是幼儿教师一种最基本的职业道德，不爱幼儿，不懂得如何施爱于幼儿的幼儿老师，是没有资...

幼儿教师人格特征的对照研究 　　［摘要］通过抽样调查的方式运用卡特尔１６项人格因素量表对广东省１４所幼儿园的５０１名教师的人格进行测评，旨在了解优秀幼儿教师的人格特征，为幼儿教师的科学选拔、培养及自我完善提供依据和建议：增进工作与学习中的积...

如何才能提升幼儿幼儿教师对事故的危机意识呢？是随着工作经验的丰富，自然而然地提升吗？单纯地依靠延长工作年限来积累经验是不行的。我们不能以工作经验不足为理由来逃避责任，缺乏经验的年轻幼儿教师更要通过学习提升自己的危机意识。首先，让我们来看看幼...

王老师微信：18610206462 #家长课堂+ 优师教研 [选最优之路  育至善之人] 赵尚杰：豫章师范学院 幼小衔接指幼儿教育与小学教育的相互连接，科学的幼小衔接应当是理念科学、尊重儿童、多方协作、课程和谐、家园校合作无间的样...

收录于话题 #案例分析题#幼儿园招考试题 好的人生，不是静止的，而是动态的，它不是一个终点，而是一个方向。 幼儿园案例分析题38.一项研究表明：缺乏自尊感的儿童很容易形成自卑、退缩、不合群等性格特征；有自尊的儿童是积极、富有朝气、机智、好与...