戏水是很多幼儿园户外游戏中十分重要的一部分，从新建园所图纸规划之始的建造到老园在有限的场地中为孩子们重新改造的努力，孩子们玩水的区域是设计中经常需要考虑和推敲的。
谈到幼儿园的戏水区我们很容易想到各种造型的戏水池：蜿蜒自然的鹅卵石水池、色彩活泼的马赛克水池等等。
然而孩子们的戏水区并不限制在戏水池内
上图拍摄于日本藤幼儿园
有时在改造项目中，场地条件受限，开挖一处水池并不合适的时候，给孩子们提供几个水龙头也能让孩子们享受玩水的乐趣。
有条件的地方可以开挖水井，装上压水设备，从井水的取用中，孩子们更能感知自然的水与人们生活的微妙的关系。同样的，在雨水丰沛的地区，雨水收集的水管和各种收集的容器也能给孩子们带来乐趣，这些乐趣中还有更多的对自然的喜爱，以及对科学的启蒙。
上图拍摄于日本枫叶幼稚园
上图拍摄于日本藤稚园
我们没有用戏水池来定义幼儿园中玩水的区域，因为，每个幼儿园的场地条件都不同，对户外的功能布局也不尽相同，不是所有幼儿园都必须要挖出一个水池，更没必要把水的游戏限定在一处水池里，我们需要善用有限的场地和游戏材料，考虑孩子们玩水的不同形式。
不论是生活中还是在自然中，水并不是孤立存在的。孩子们在玩水的同时也是在感知水以及与水有关的事物。
我们在设计戏水区的时候可以将水游戏与其他功能或是游戏相结合：水与坡地、水与沙、水与科学探索、水与艺术创作等等。
每次在讨论孩子们玩水的时候，保证安全是基本的设计要求。在《幼儿园建筑构造与设施 国家建筑标准设计图集11J935》中提到幼儿园的戏水池中水的深度不超过30公分。
但是，我们认为如果条件允许，不该排斥给孩子们提供可以体验或是学习带有更多挑战的水的活动，比如：游泳、划船、水中的球类运动等等。
安全与挑战是我们一直在设计中不断探讨的不可拆分的命题，尤其对于孩子们，我们在这两者间取舍的时候，就意味着孩子们有可能获得这些游戏的机会或是失去这些游戏的机会。
规范并不能代表正确的或是最终的设计原则，我们需要秉持跟孩子们一样的好奇心和探索的精神，关于水，我们还能争取更多的游戏的可能。
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