幼儿园班级管理是指班级教师通过组织、计划、实施、调整等环节，把幼儿园的人、财、物、时间、空间、信息等资源充分运用起来，以便达到预定的目的。
那么作为一名幼儿园的教师应如何搞好幼儿园班级管理呢？
我觉得幼儿园的班级管理在注意创设一个宽松的成长空间的同时还应该给幼儿提供一个康的心理环境。陈鹤琴先生指出：“通过儿童的思想和双手布置的环境，可以使他们对环境中的事物更加认识，也更加保护。”
幼儿是一个社会的人，他生来就具有人的尊严和价值，每个幼儿又各具有自己的特点和需要，他们有自主性、独立性、有自己独立的人格，他们是发展着的，能动的个体。因此，作为教师，我们应该从多角度地去评价每一位幼儿，而且要在日常的教学管理中，加强对个性化的教育。这样才能使我们的孩子的各种能力得到更好地发展。另外，幼儿的个性形成是一个长期而艰苦的过程，这就需要每个教师有教书之热情和育人之爱心，有耐心，有奉献精神，因势利导，因材施教。
有效的规则有利于班级管理和保教工作的正常开展。幼儿一日活动中，生活内容占了很大的比重，因此建立良好的生活常规非常必要。虽然班规的建立是一个长期的反复的过程，但它的建立有利于班级管理。
要想使一个班级有好的面貌，使孩子能得到主动的发展，作为管理者的教师就必须掌握孩子发展的脚步。那如何做？如何使自己适应这千变万化的时代潮流呢？作为一个管理者必须要树立终身学习的观念。教育现代化的重要标志之一是终身学习系统的构建、完善。教育学家陶行知也曾说过：“教师必须学而不厌，才能诲人不倦。”因此，新形势下管理者既是孩子的引路人，也是终身学习的主体之一。因为，没有教师的学习提高，教育工作不能正确地运作，教育质量也难以保证。
幼儿本身就是一本生动的书，每天呈现给我们一幅幅活泼的画。每个教师对这本书要认真地“看”，仔细地“读”，深入地研究分析。在实践中，教师应善于运用多种手段进行观察，及时记录，遇到问题时能积极思考、分析应对，以积累更多更好的经验。
在认识、观念调整之后，管理行为过程中的反思非常重要，教师应该对自己的工作不断总结、不断反思：“我做得怎么样？” “班级哪些方面需要提高？”……反思是教师提升自己的关键，在不断的思考与实践过程中，一点点积累自己，丰富自己，教师就会逐渐地充实和能干起来。
总之，幼儿园班级管理是一项艰巨而漫长的工作，需要各方面的力量共同努力，需要更多的一线教师和管理者在新《纲要》教育理念指导下，不断地探索幼儿园班级管理的新思路，促进幼儿各方面和谐发展，让幼儿园教育管理再上新台阶。
（迁安市直属机关幼儿园）
【试论幼儿园班级管理】
