只能线上沟通时，家园共育该怎么做？

开始时，老师们精心准备了活动设计，并录制了好玩的微课，发送到了班级群里。同时，老师们还向家长细致介绍了活动对儿童的发展价值，以及如何指导幼儿开展活动的小贴士，甚至还附上了如何在班级群分享幼儿学习成果的小说明，然后满怀期待地等着孩子们的精彩表现和回复。

然而事与愿违，几天过去了，班级群中参与互动的人冷冷清清，分析活动情况的家庭更是寥寥无几。这让老师们大失所望。

这个活动好玩是好玩，但是如果是我，我可能也不会带孩子玩。首先我家里没有那么多材料，为了这一次活动出去买又太麻烦。其次，玩这个游戏就要准备水，玩不好会弄得满地都是水，最后还得我去清理，我一天带孩子本身就挺累的了，还要找这么多材料，这不是给自己添麻烦吗？

有孩子的老师都知道孩子越小这一天需要家长做的事就越多，从起床开始，刷牙、洗脸、吃饭每件事都要家长费心。而且家长自己也有事，我们每天都安排活动，家长肯定不能像我们专职教师一样按时组织活动。

每周互动内容以一至两个为宜，家长可以自主安排开展时间。每周也可以安排两个不同领域的内容，家长根据幼儿的兴趣和家庭条件有选择的开展。给家长和幼儿更多在时间和内容方面的选择性。

在内容选择上要根据幼儿年龄特点，围绕幼儿居家生活筛选便于培养幼儿生活习惯养成、能力获得发展的内容。例如：大班关于幼小衔接，包括时间规划、有计划的安排一日生活；中班开展居家劳动活动、创意健康运动游戏，小班围绕一日生活开展自我服务和亲子体育游戏等活动。

在活动材料方面一定是家庭生活中常见、易寻找，操作起来简单方便的物品，切忌材料不常见，会耗费家长大量精力。同时，材料不宜过于复杂，不方便孩子独自操作。