标签：如何更好地支持幼儿与课程资源地图产生互动

关注人与自然、人与社会、人与人之间的教育生态关系。以园所资源为载体，师幼充分挖掘自然、生活资源，共同构建出一系列动态、开放、鲜活的班本课程，激活了课程实践，助推了生态式园本课程的建构。聚焦与教研教育行为与策略、空间材料与环境的适宜性、课程发...

     聚焦学术引领      助力教师成长 新吴区第二届优质教育发展共同体学术月活动 为进一步加大新吴区第二届学术月的辐射范围，推进幼儿园优质发展，区教师发展中心组织各幼儿园进...

1.你班有一个小朋友只要有人碰她，她就会扔东西或推开饭菜，只要有人动她，她就会打人，你怎么办?   【参考答案】   从幼儿的具体表现来看，该幼儿的脾气较大，且不懂得包容。所以，我会及时干预，科学引导，培养幼儿良好的亲社...

生而为人，教育者首先要做好自己，只有秉承教育应有的诚实的本质，我们才有理由通过课程向幼儿传递：生命脆弱，必须学会珍视和勇敢…… 文/ 温剑青（静安区安庆幼儿园） 2020年的开端有点特殊，波及整个国家乃至世界的疫情，让每一个人不得不停下脚步...

周二 Tuesday “教师成长”专栏本学期聚焦教师的师幼互动案例分享，透过案例看到教师在师幼互动的记录、思考、研究、总结等，希望在师幼互动案例的剖析中，传递“一日生活皆课程”，看到教师积极性互动与评价对幼儿发展的重要性。 本 期 推 荐 ...

为提升课程实施质量，提升教师对主题课程的理解建构能力，支持教师做有准备的幼儿学习引领者，采取适宜的师幼互动及支持策略助推幼儿的学习走向深入，我园常态化开展主题研讨活动。 9月24日至25日，大尧园区率先引领开展了10月份新主题级部研讨展示活...

一波三折后 · 悟出 在线家园共育的宜与忌 2020 SUMMER HOLIDAY 夏 作者：陈彩霞 绿荫浓，夏日长，疫情直接连上了暑假，又将是两个月的居家生活。从疫情以来，北京的各个幼儿园2020年上半年学期基本都处在居家学习的...

班本化是教师以班级为本进行课程实施与开发，根据班级幼儿的已有经验和共同兴趣，充分运用班级的各种课程资源，在教师与幼儿及各种资源的互动中，运用自己的教育理念、知识储备以及教学智慧，和幼儿共同建构课程、探索学习的动态过程。 文章转载自微信公众号...

“课”随童心 “程”现精彩 为了进一步推动幼儿园课程建设，提高教师的课程实施能力，促进幼儿全面发展，2022年11月9日中午，南京市江北新区浦园路幼儿园课程组组织全体教师开展了交流学习活动。 首先，园课程组组长倪行玉老师介绍了此次活动的主要...

第一堂 财商素养课 2022年4月，教育部发布了《义务教育课程方案》，提出要聚焦中国学生发展的核心素养，培养学生适应未来发展的正确价值观、必备品格和关键能力，引导学生明确人生发展方向。  随着经济社会的快速发展，财经素养已经成为2...