送给中国孩子的第一堂财商素养课，应该这样讲！

一、专业性+科学性，充分适应儿童心身发展规律

这套课程是由有教育学、儿童心理学、经济学背景的专家团队和富有应用研究、一线实践的幼教工作者联合编写。整套课程是根据3~6岁幼儿身心发展规律，并且依据2018年中国财经素养教育协同创新中心发布的《中国财经采样教育标准框架》及教育部定制的《3~6岁儿童学习与发展指南》的具体要求而研发制定的，既确保了课程的专业性与科学性，同时又适应了我国国情与发展规律，帮助儿童树立正确的金钱观、价值观，养成良好的道德品质和行为习惯。

二、教育性+游戏性，帮助儿童更好理解与接受

这套课程一改以往人们对“财商很专业、枯燥”、“孩子这么小就给他讲财商他能听懂吗”的认知，转而将财商知识与幼儿喜欢的故事、游戏相结合。课程中设立了孩子们喜欢的卡通形象，将竞争、分享、储蓄、投资等财经知识通过生动有趣的故事娓娓道来，从幼儿日常生活场景出发，通过走迷宫、贴贴纸、认一认等小游戏和实践互动，帮助孩子更好理解与接受财经知识，启蒙财商素养。

三、连续性+阶段性，螺旋式递进难度

课程分大、中、小班3个年龄段，每个年龄段以学年为单位，分上、下两个学期，每周1次课，共36课时。根据儿童认知发展的特点，每个阶段的课程都有相应的目标及任务，螺旋式递进。例如小班偏重认知与意识的启蒙，掌握金钱、买卖等概念；中班偏重认知与实践应用，在“阿毛的秘密”这一课中，帮助幼儿掌握利息的基本概念，了解钱存在银行数额会增长，帮助幼儿树立正确理财观念；大班偏重认知与计划流程设计，在“价格变变变”这一课中，让幼儿了解到价格不是恒定不变的。通过这种场景式活动设计，螺旋式递进难度梯度，帮助幼儿在循序渐进中获得财商素养。

四、系统性+丰富性，寓教于乐

课程采用了《中国财经素养教育标准框架》中“五维三标”的基本框架，根据五大维度、三大标准，围绕钱与财富、花钱与存钱、分享与捐赠、挣钱与投资4个模块开展。围绕贴近儿童生活实践的各类财经行为，帮助他们获得财经知识、掌握财经技能、从而树立正确的财商观念。

课程中有幼儿绘本阅读、好玩的益智幼儿游戏及丰富的活动材料，寓教于乐，让孩子在快乐中培养财商素养，助力儿童综合能力的发展。

五、幼儿园+家庭，家园共育中促进儿童更好发展

每节课后都有相应的延伸活动，充分体现和谐的家园共育。例如小班下“积少成多”这一课中，延伸活动是请家长为幼儿准备一个存钱罐，让幼儿管理自己的零花钱，并尝试引导幼儿制订合理的花钱计划，不乱花钱，把钱用到更需要的地方。

每学期的课程材料分为幼儿资源盒和教师资源包。其中，每套幼儿资源盒中包含了幼儿游戏书、图画故事书、活动材料包。 通过讲故事、玩游戏、互动实践，更完整体现幼儿财商启蒙的整体要求。

另外，与幼儿资源盒相匹配的是教师资源包。里面包含了教师用书、电子课件、电子材料包和教学材料包，方便教师快速上手使用，方便备课。教师用书中有明确的教学目标、依据、准备、过程及延伸活动，增强了每堂课的有效性、操作性、实用性。

“幼儿经济学启蒙”课程是根据3-6岁儿童身心发展的特点进行研发设计的，十分重视生活教育，让孩子在玩中学，采用场景式学习和实践互动，并重视孩子综合发展，每一课中都自然渗透了《3~6岁儿童学习与发展指南》的内容。该课程中的五大整合特点。显示出其个性与生命力。

 ——张梅玲

著名心理学专家、儿童教育专家

中国关心下一代事业联盟专家

幼儿财经素养教育，奠定了孩子在财经知识、技能与观念方面的基础，为他们将来进入社会生活、获得幸福人生打下了坚实的基础。这套写给幼儿的经济学启蒙课程，结合幼儿的生活场景，将竞争、分享、储蓄、投资等重要的财经素养娓娓道来，轻松生动、寓教于乐。可以说这套教材填补了我国在学前阶段财经素养教育的空白，非常推荐。

——王增武

国家金融与发展实验室财富管理研究中心主任

我们的孩子并不缺少学历教育、技能教育，但是在孩子的成长过程中，财商教育却是缺失的。这套财商课程的研发，结合了《中国财经素养教育标准框架》，同时融入了儿童心理发展的专业知识，不只让儿童学会认识财富、管理财富、创造财富，也培养了儿童积极的心理素质，帮助儿童学会规划生活，并具备与他人平等相处的价值理念。

——王思睿

中国科学院心理研究所博士、儿童教育专家