标签：如何更好地支持幼儿与课程资源地图产生互动 第3页

收录于话题 #教学科研 我园的生态式教育理念从“爱”“美”“生命”的整体性教育精神出发，关注人与自然、人与社会、人与人之间的教育生态关系，以互生互补、融合渗透的原则开展园本课程研究。2018年以来，我们以陈鹤琴先生的“活教育”思想为引领，以...

小张老师2023-11-18园所风采 低结构活动中基于幼儿发展需求提供教育支持劳动教育助推幼儿发展,持续探索“五育融合”如何更好地支持幼儿与课程资源地图产生互动

64个主题、768个游戏，五大领域融合发展， 集体、区域、环创、亲子、日常活动互相渗透，  打生活化、游戏化的整课程生态！ 手把手教学，有方法、有步骤、有资源， 零起步也能玩转主题教学！ 一、课程理念 整合国内外先进的教育理念，从...

小张老师2023-09-03园所风采 低结构活动中基于幼儿发展需求提供教育支持如何更好地支持幼儿与课程资源地图产生互动教师如何支持幼儿开展户外自主游戏?

“基于深度学习的幼儿园生态课程建构与实践”成果交流会 分享·碰撞·启发 一叶梧桐一报秋，稻香田里话丰收。11月3日-4日，广东省学前教育“新课程”幼儿园科学保教示范项目“基于深度学习的幼儿园生态课程建构与实践”成果交流会隆重召开。3日下午，...

小张老师2024-01-19园所风采 如何更好地支持幼儿与课程资源地图产生互动学习如何支持幼儿深度学习的反思幼儿户外游戏支持幼儿在探索与挑战中学习读书笔记

收录于话题 #主课程 64个主题、768个游戏，五大领域融合发展，集体、区域、环创、亲子、日常活动互相渗透， 打造生活化、游戏化的整体课程生态！ 手把手教学，有方法、有步骤、有资源，零起步也能玩转主题教学！ NO.01 课程理念 整合国内外...

小张老师2023-09-03园所风采 低结构活动中基于幼儿发展需求提供教育支持如何更好地支持幼儿与课程资源地图产生互动爱立方幼儿学习与发展课程一日活动

周二 Tuesday “教师成长”专栏本学期聚焦教师的师幼互动案例分享，透过案例看到教师在师幼互动的记录、思考、研究、总结等，希望在师幼互动案例的剖析中，传递“一日生活皆课程”，看到教师积极性互动与评价对幼儿发展的重要性。 本 期 推 荐 ...

小张老师2023-09-15园所风采 如何更好地支持幼儿与课程资源地图产生互动教师在幼儿游戏中的的观察记录与分析自主游戏中的师幼互动促进幼儿深度学习

收录于话题 #幼教论文   　　一、研究者也从课程美学的相关文献中获得了许多启发 　　对美感经验着墨最多的杜威(John Dewey)，不仅着重于探究师生间教学互动过程中所蕴含的美感体验，也主张课程应透过完整经验，使经验的主体能专...

张老师2023-08-26园所风采 如何更好地支持幼儿与课程资源地图产生互动幼儿音乐的核心经验

点击蓝字，关注我们 编者按 “他山之石，可以攻玉。”幼芽早教公众号特别推出“《好家长·幼教新天地》美文推荐”栏目，精选杂志的优质美文，与大家共享。愿老师们能从中有所收获。 导读 “大自然、大社会都是活教材。”自然是人生命和智慧的...

小张老师2024-03-20园所风采 体验式生活课程对幼儿成长的影响如何在班级环境中,创设适宜幼儿活动的图书角如何更好地支持幼儿与课程资源地图产生互动

《点点点》作者埃尔维·杜莱的另一本书，延续《点点点》突出与幼儿互动的特色，在色彩教育上是《点点点》的升级版。《变变变》以红黄蓝三原色为主，引导幼儿认知两种基础颜色混合在一起会产生一种新颜色的神奇之处，让幼儿动手去蘸、去摸，通过翻页、合起书页...

小张老师2024-03-27园所风采 如何更好地支持幼儿与课程资源地图产生互动幼儿园保教质量评估中怎样说教师与幼儿的互动幼儿游戏活动观察记录及教育建议

遇见班本  共话成长 ——旭日幼儿园迎区级调研活动 班本课程是“园本课程”的一部分，它属于“园本课程”，却又不完全同于“园本课程”，它在幼儿园教育中具有重要的作用。 为了让教师成为课程的主人，让孩子成为发展的主人，旭日幼儿园承办了...

小张老师2024-03-22园所风采 如何更好地支持幼儿与课程资源地图产生互动

“儿童观察与评价”主题研讨交流     为贯彻落实教育部《幼儿园保育教育质量评估指南》，优化园所评价质量，提升园本课程实施效果，加强教师观察、评价与支持能力，深度交流园所评价工作，助推保育教育质量发展。我园聚焦”儿童观察...

小张老师2023-11-13园所风采 《幼儿“表征” 教师“一对一倾听”的实践及实施》如何更好地支持幼儿与课程资源地图产生互动爱立方幼儿学习与发展课程一日活动