幼儿教师招考中84个常考简答题
1、简述个别化教育应注意的问题。 （1）、要把握统一要求与因材施教的关系。 （2）、个别化教育绝不是个别幼儿的教育，而是面向全体的个别化教育，实施个别化教育正是为了更好地落实面向全体。 （3）、个别化发展应提倡扬长避短。 （4）、个别化教育...
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标签：《从儿童出发:促进幼儿学习的观察、评价与计划》
夯实“观察”与“支持”间的桥梁，教师须突破“儿童评价”现有瓶颈，把握这4大关键点！
随着学前教育的改革发展和自主游戏模式的推出，幼儿老师的核心工作已从传统的“吹拉弹唱”、照顾孩子的吃喝拉撒，转变为观察评价儿童。这种转变，无疑代表了学前教育进程上的一大进步，但与此同时，新的问题也随之而来。部分老师由于理解不够深入，亦或为了应...
幼教论文|幼儿教育中的多元智能理论应用
收录于话题 #幼教论文 一、多元智能的发展对幼儿的重要意义 一个人在幼儿时期不同的年龄阶段都会表现出惊人的智能，幼儿时期是智能发掘的重要时期。在幼儿阶段，合理有效地利用元智能理论进行教育，能够促进幼儿身心健康成长，对幼...
?幼儿园区域活动材料投放三步走
关注我们 为老师提供游戏化教学咨询 为孩子提供游戏化心理支持 区域活动是通过材料和教师这两种中介来促进幼儿发展，进而实现自身教育价值的。可见，材料是区域活动教育价值存在的前提条件。目前材料投放方面存在哪些问题?教师可以罗列出材料存在的许多问...
【游戏专题】通过支架二——让《指南》成为幼儿教师的“圣经”
支架2:学习《3-6岁儿童学习与发展指南》，结合自己的观察经历与教育经验，对于每一条目标都举出3个案例。要求：不要死记硬背指南内容，不提倡要求老师书写案例，以口头交流或者QQ群交流分享为主要形式。对于每一条目标如果能够举出6个案例的，属于熟...
去小学化实质是坚守和捍卫幼儿教育的儿童立场
幼儿园去小学化，从表面上看，就是指幼儿园要拒绝小学化教学内容、小学化教学方式、小学化教育环境和小学化评价方式，从本质上理解，其实就是对儿童立场的坚守和捍卫。儿童立场，简而言之，就是指教育要从儿童出发，从儿童身心发展的实际出发来思考儿童的成长...
“教”以共学 “研”以共长，做看得见儿童能力的观察者
-工欲善其事 必先利其器- “教”以共学 ·“研”以共长 做看得见儿童能力的观察者 这个三月，春风开在枝头，缤纷已入归途。将近半个多月的居家学习，的老师们不负初心不负春，用责任感与进取心为春光增添几许明媚。...
如何实施“有力的师幼互动”？教师只需掌握3个步骤......
收录于话题 #读书 在幼儿园的一日生活中，教师和幼儿时刻都在进行着互动。这些互动有时是自然发生的，有时是匆匆发生的，有的互动积极有效，有的互动则消弱了孩子的信心，干扰了他们的学习，剥夺了他们探索的乐趣。 例如：以下场景中的师幼互动，会对孩子...
【环幼视界】“读懂儿童”，让专业更专业！ ——《读懂儿童》专题培训活动
赋诗一首 室外阳光明媚，室内激情澎湃； 周末休闲时光，帅哥讲师解惑； 如何读懂儿童，学习已入佳境； 观察评价分析，解决支持策略！ 好嗨哟！ 读懂儿童是幼儿教育的前提，也是检验教师专业化的根本。为提高教师解读幼儿的能力，促进幼儿科学健康的成长...
【高娃声音】钢琴现在都是这样学了?
《 指南 》中提出：艺术教育不单要关注呈现出来的艺术作品，更加要关注创造中幼儿的艺术思维过程、探索过程。 钢琴课程，是高娃幼儿园自主研发的精心分龄、系统进阶、一对一教育的课程。弹奏钢琴作为幼儿百种语言的一种，同说话、绘画一样，是一种表达方式...
