收录于话题
在幼儿园的一日生活中，教师和幼儿时刻都在进行着互动。这些互动有时是自然发生的，有时是匆匆发生的，有的互动积极有效，有的互动则消弱了孩子的信心，干扰了他们的学习，剥夺了他们探索的乐趣。
例如：以下场景中的师幼互动，会对孩子产生怎样的影响和感受呢？
场景一：4岁的瑶瑶在美工区画画，柳老师加入进来，她花了几分钟时间，静静观看瑶瑶在画上添加了一些细节。等作品完成后，柳老师靠近瑶瑶，与瑶瑶一起分享画这只小兔子的快乐。本次互动中，瑶瑶体验到老师对她作品的兴趣和喜悦。
场景二：3岁的铛铛在教室里自由活动，当不断地听到老师说：“不要跑”“不要摸”“嘘——”时，他感受到自己的兴奋、好奇和说话是不受欢迎的。
每一次的师幼互动，对于幼儿感知自己和学习，以及他们的学习内容和方式，都有着重要的影响。
师幼互动的质量影响着幼儿的学业学习和社交技能。积极的师幼互动，使幼儿感到自在，心理上具有安全感、信任感和胜任感。同时能够促进幼儿的学习，增强他们的参与性和动力。
《有力的互动——促进幼儿的学习策略》一书中，作者倡导把幼儿园日常互动变为“有力的师幼互动”，强调关注集体中的个别幼儿，指出教师应以拓展幼儿的经验为目的，通过与幼儿进行有意的、有目的性的沟通交流，实现教育目标，促进幼儿的深度学习。
“有力的师幼互动”之概念
有力的师幼互动即教师与幼儿进行有意识地、有目的的、文化响应式的交流，这种交流对于幼儿的学习有着显著的、积极的影响。
在有力的互动中，教师会有意识地与幼儿建立联系，以拓展幼儿的学习。
当教师决定要跟幼儿说点什么，以传达“我注意到你了，我对你很感兴趣，我想更好地了解你”这样的信息时，既是在向幼儿发起有力的互动。
“有力的师幼互动”之意义
对幼儿来说，有力的师幼互动能促进深厚的师幼关系，促进幼儿的茁壮成长。增强幼儿的自信心，提高他们的投入度和积极性，成为更成功的学习者。
对教师来说，有力的师幼互动能够带来积极影响，让教学实践充满活力，变得更充实，更快乐。能加深教师与幼儿之间的亲密关系，班级氛围将会更和谐友善。
有力的师幼互动，使教师能够与家长分享幼儿精彩的、个别化的、具体的故事和信息，并能从家长的反馈中，更多地了解到家长对孩子的希望和期待，从而促进与家长的合作。
实现”有力的师幼互动”三步骤
第一步：到场
“到场”即稍等片刻，让头脑里的静态噪声安静下来，然后准备与幼儿进行互动。
在行动之前，先关注幼儿当下在做什么，你有怎样的感受，以及你想达成什么目标。这一步需要你反思自己的信念、价值观和可能带有的偏见，同时需要考虑在互动中说什么、做什么，才会对幼儿最有效。
做好到场的策略
1.做几个深呼吸，进行“自我检查”
简单的动作通常是有效的一步。教师需要停下来，做几个深呼吸，通过思考两个问题，完成“自我检查”：
一是“我能使大脑里的静态噪声安静下来吗？
二是“我需要调整自己以便与这个幼儿建立联系吗？如果需要，我应该怎么做呢？
2.快速扫描一下身体
看身体某个部位是否出现紧张感或其他负面情绪，快速舒展下身体，会有效消除身体紧张感或不适感。
3.把脑海中闪过的想法快速记下来
代办事项经常会使我们的大脑陷入忙碌，干扰我们专注于当下。捕捉脑海中闪过的的想法并记下来，有助于教师专注于正在发生的事情。
4.与同事探讨交流
针对自我检查中涉及的两个问题，与同事讨论交流。有时候，需要调整自己的态度、行为和思维以及所采取的方法。
第二步：与幼儿建立联系
“与幼儿建立联系”即观察幼儿的所行、所言、所思中有趣的部分和有意义的部分，然后寻找机会向幼儿发出信号，与幼儿建立联系。这意味着让幼儿知道你看到了她，对他正在做的事情感兴趣，并想参与其中。
与幼儿建立联系的策略
1.慢下来，关注当下
当幼儿感受教师对他的关注，想与他在一起时，幼儿就能够放松下来，与教师共处当下。慢下来，也让教师有时间真正调整“频率”、关注幼儿，享受与幼儿在一起的时刻。
2.持续了解幼儿
保持开放的心态持续了解幼儿，教师将会惊奇的发现幼儿无限的可能性。可评估幼儿随着时间推移而取得的进步，以及仔细地观察、倾听幼儿，聆听家长分享，采用镜像对话等方法。
3.倾听幼儿
当教师向幼儿表示你正在积极地倾听他时，他就更有可能向你展示真实的自己。也有助于教师更充分了解幼儿。
倾听时要保持安静和耐心，用表情和动作让幼儿知道你听到了他说的话，接纳和确认幼儿的感受。
4.让互动适合幼儿的个性化特点
密切观察幼儿，根据每个幼儿的实际情况做出相应的回应，能够使教师体会到从幼儿的眼里看世界的乐趣。
例如：选择适合幼儿语言发展水平的词语；根据幼儿情绪状态，调整音高和音调，改善面部表情；利用手势和动作帮助幼儿理解教师所说的话。
5.向幼儿表示尊重
尊重幼儿，就是教师从幼儿的角度，通过幼儿的眼睛看问题，以这种换位思考的方式做出的回应，能够使幼儿感受到教师的关心、重视和信任。
当幼儿体会到教师的尊重后，他们会感到自己更强大，更有信心和能力，也更信任你，更愿意与你合作。
6.引导幼儿的行为
设置明确的界限，示范合作性行为，以尊重的态度对待幼儿的挑战性行为，可以帮助幼儿表现出积极的的行为。
面对幼儿的挑战性行为时，教师要把个人偏见和感受放在一旁，要明确问题在于幼儿的行为，而不是幼儿本身，可以使用坚定、平静而严肃的语气以及适当的幽默感来应对。
7.让信任持续加深
信任，是与幼儿建立积极的关系和拓展她们学习的基础。师幼之间的信任关系，确立了教师在幼儿的生活和学习中所发挥的关键作用。
当幼儿感受到信任关系所带来的舒服自在和安全感，他们就会更愿意去探索、提出问题、解决问题、尝试新的挑战和表达自己的想法。
第三步：拓展幼儿的学习
“拓展幼儿的学习”即不仅要向幼儿示范学习，还要以适合幼儿的方式拓展幼儿的思维，深化他们的学习，丰富他们的知识。
拓展幼儿的学习的策略
1. 引导幼儿积极思考
鼓励幼儿关注自己的想法，并用语言表达自己的所思所想，并学会欣赏他人的思考，从而拓展他们的学习。
2. 对幼儿的好奇做出回应
好奇心激励着幼儿去学习和探索，这是鼓励和拓展他们学习的好机会。支持幼儿的好奇心，也会提升教师的好奇水平，成为幼儿学习的有利榜样。
3. 采用镜像对话
当教师对所看到和听到的幼儿言行进行反馈时，能使幼感受到自己受到了关注。同时能够拓展幼儿的学习，帮助他们意识到自己的行动和思维。
4. 开展对话
无论是言语对话还是非言语对话，都能加深师幼关系，增强幼儿的语言意识，拓展其理解力和思维能力。
5. 鼓励想象性游戏
幼儿的想象性游戏能够发展他们的象征性思维能力——思考不在他们面前的人、事和物的能力。
6. 一起解决问题
有助于幼儿产生强烈的班集体归属感，从而使教师的工作更有成效。
7. 使用丰富的词汇
教师使用的词语越多样，幼儿的词汇量就越大。
8. 与幼儿一起欢笑
当教师将幽默带入师幼互动时，不仅使幼儿接触了新的思维方式和语言游戏，拓展了他们的学习，而且幽默的语言能增加更多的笑声，会让教室成为更快乐的地方。
9. 提问
以正确的方式提正确的问题，能够实现很多目标，包括点燃幼儿的好奇心，促进他们以新的方式思考。
10. 把新的与熟悉的联系起来
帮助幼儿把新概念、新信息与他们已知的和感兴趣的东西联系起来，有助于他们更有可能记住和使用学到的东西。
以上三个步骤中的每一步都是让幼儿投入活动的有效方法，其本身就是有价值的。当三个步骤结合在一起时，就形成了有力的互动。
师幼互动的质量影响着学前教育的质量，期待我们都能跟幼儿进行有力的师幼互动。在互动中建立温暖、积极的师幼关系，促进幼儿认知、情感发展。
