作者：朱继文
一次听老师们无意闲谈，七嘴八舌地认为一线老师很辛苦，但聊到园长时，大家都莫名地一致认为园长不带班、不管孩子、不写教案、不做笔记，岂不是很轻松？
但事实上，园长真的什么都不用做吗？
答案当然是否定的。我认为，想要做好园长一定是需要下功夫的，是要暗暗花很多心思和精力的，就像网友很爱说的“你必须非常努力，才能看起来毫不费力”。今天咱们不妨就来聊聊我是怎样看待“园长”这个职务的吧。
.园长 应该是什么样子
WHAT SHOULD THE LEADER LOOKS LIKE
PART ?? ONE
我时常问自己，我们的教师乐于做事吗？乐于主动做事吗？乐于无条件的做事吗？乐于把做事当作一种享受和快乐吗？德国的著名教育学家斯普朗格曾说过：“教育的最终目的不是传授已有的东西，而是要把人的创造力量诱导出来，将生命感、价值感唤醒。”所以我认为当园长最主要的是能引领和激发教师热情、主动地做事的过程，并在过程中给予教师无痕的关注、支持和回应。
园长影响、推动、唤醒、激发着身边的人，也被身边的老师们唤醒着，这才是我理想中园长的样子，也只有这样幼儿园才能保持螺旋上升，才能在问题中汲取力量。园长的影响润物无声、园长的推动无痕有力、园长的唤醒亲切温暖、园长的激发充满激情。眼中有事、心中有情。想让自己的幼儿园老师是什么样子，园长就要成为什么样子。我期盼集所有美好于教师一身，希望老师能有爱心、有信心、有责任、善学习、乐探究、乐助人。我也坚信，这些一定是能够做得到的。
【?】右 滑
.园长 要拿什么给教师
WHAT SHOULD THE LEADER CONTRIBUTE
PART ?? TWO
我时常思考，做为园长我该拿什么给教师？
给教师讲专业知识吗？
现在年轻教师们的学习探究力比我不知要强多少倍。
给教师讲政治思想的教育吗？
我一直认为思想教育一定不是读读报纸，讲个感人的故事就有了进步的思想和教育的情怀的，思想教育一定是在幼儿园文化的熏陶下自然习得的，是从教师的内心生长出来的。
给教师创设发展的平台吗？
多年来我发现，很多的平台都是教师自己研究寻找的，机会都是由教师自己去争取和把握的。教师自身如果生成了责任，就会拥有一颗自然发芽的种子，种子最是不可小觑，有了责任就有了主动、有了研究就有了乐趣、有了助人就有了自信，一切就会自然生长开来，这都是能够搬动巨石的力量！
所以我觉得园长真正要给教师的是：
研
究
兴
味
园长很多时候似乎更喜欢说教式的指导，这样直观要求命令的方式似乎很奏效，其实教师心里并不会那么接受，甚至有很多的不满，填鸭式的照本宣科对教师来说味同嚼蜡，机械的说教更让人兴致缺缺。
我们都知道兴趣是学习的开始，没有兴趣就没有学习，就没有研究的力量，教师一旦没有研究的兴味是最可怕的，所以我从不敢怠慢，一直努力用各种方法来鼓励教师感兴趣，帮助他们成为研究的主人。当教师们兴致盎然的参与到各项研究中时，亦会为自己的成长感到兴奋，同时点燃教师研究欲望的过程中也鞭策了园长的研究力，在这样的有研究兴味的熏陶下共同成长之道才能够建立。
YAN JIU
XING WEI
责
任
真
味
列夫·托尔斯泰说：“一个人若是没有热情，他将一事无成，也不会拥有一生的幸福，而热情的基点也正是责任心”。责任心具体落实在教师行为上就是通过教师的做事来培养人、塑造人。因为只有乐于亲身体验、实践操作才有发言权，帮助他人的同时也能获得自身的能力成长，就像我们倡导的红杉文化一样，互相帮扶，共同发展。
所以园长要给教师的，一定是自己先肯于负责、敢于负责，让责任成为一种自觉，一种行为，一种幸福。比如在新冠疫情中，我看到的是我们的教师没有抱怨，而是很好地利用了这个时间，梳理前一段时间没有嚼烂的知识、整理园本课程、制作养成教育的视频故事、出版幼儿礼仪书籍、想办法做好家园共育等等。教师们理解了担忧不如行动、抱怨不如尝试、牢骚不如办法。这是责任的味道和力量，也是园长为自己负责、也是为教师负责的写照。园长就是要给教师敢于负责任的信心，乐于承担责任的勇气，让之迸发出来。
ZE REN LU WEI
助
人
美
味
助人才有美，大家好才是真的好，一枝独秀不是春，要有满园春色的胸怀，这是我做园长以来一直在呼唤教师要做到的事。就像清代著名商人胡雪岩的故事，他认为经好商很重要的一点就是“肯于帮助别人”：天有不测风云，他人没伞时自己帮人撑伞，自己没伞时也不用害怕，被帮助过的人也会为自己撑伞。
不在别人遇到苦难时袖手旁观、无动于衷；不在别人需要时不闻不问，肯为别人打伞，乐意帮助他人才是人一生重要的品质。幼儿园教师也是一样，这是园长要给教师的品质。
做园长要给教师的是乐于帮助别人成长的美味，其实帮助别人的过程就是在帮助自己的过程。在幼儿园的管理过程中，捆绑式的骨干教师评价、班级联动的互动式管理、集团园之间的友谊赛等等都是助推教师之间成为乐于帮助别人、享受幸福的管理模式。
结 · 语
做为园长，就是要用真善美来诠释教育，把理解、支持、信任给予教师，给教师的成长加点料，让教师慢慢地咀嚼品味。
END
继文视角
继文随笔
继文夜话
煮一壶铁观音，茶音高而持久，滋味醇正浓厚，香气如空谷幽兰，一泡浓郁，二三便如佳境，四五六深入灵魂，七泡余香回神，犹如独特视角，亦如老友畅谈，豁然开朗于醍醐间，岁月时光里教育初心常伴。
优师教研
鹤鸣生活谁乐继，琴心童画趣成文
我有一杯好茶，你有时间吗？
