创新游戏案例实录 | 小班游戏：好玩的纽扣

1.帮助幼儿锻炼手口一致地点数10以内的实物，并说出总数。

2.培养幼儿将纽扣按颜色分类、按规律排序的能力。

3.培养幼儿的手眼协调能力、思维能力、表达交流能力。

4.培养幼儿学习认真、坚持、专注、合作等品质。

1.颜色鲜艳的纽扣在视觉上对幼儿有着很强的吸引力，能激发幼儿认识事物的兴趣。

2.第二学期的小班幼儿已经能准确地认识颜色并进行颜色分类。

1.幼儿已经具备手口一致的点数经验。

2.根据皮亚杰的认知发展理论，小班幼儿的认知发展处于前运算阶段，他们根据事物外观来做出判断。当看到一个具有多种特征的物体时，他们往往先看到最吸引他们的特征。颜色鲜艳的实物有助于幼儿练习点数。

3.小班幼儿还无法快速辨别事物的细微差异，因此会把黄色和绿色归为一类，但是经过仔细比对，能够区分二者差异。

1.从单独游戏过渡到合作游戏，幼儿在与同伴的互动中猜测纽扣的颜色和数量。

2.在游戏中，教师的角色是观察者，不介入游戏，给予幼儿充分的自主探索空间。

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1.同样的玩具玩儿久了就会失去兴趣。教师可采用启发式提问、魔法激趣法、示范等方式，并提供更多材料以激发幼儿继续探索的动机，同时促进幼儿的动手操作能力。

2.根据发展心理学，3~4岁幼儿的思维正在从“动作中思考”发展为“将感知动作内化为表象”。在这一阶段，幼儿通过语言、模仿、想象、符号游戏等方式来发展符号化的表征图示。因此，游戏过程从“照着拼”到“自主拼”，先“动手拼”再“动脑想”。

1.在活动中，幼儿通过一系列自主操作来获得比较多少的方法，并发现物体之间的数量关系。

2.在探索中，幼儿可以把物体之间的比较迁移到生活经验中来，提升了解决实际问题的能力。