【园内动态】阅读与解读，共探“表征”奥秘——每月读书活动纪实

      书籍是一个人的精神食粮，对于教育者来说阅读不仅是丰富知识的过程，也是反思自身教学活动的过程。伴随着春日的暖阳，我园每月一次的读书与分享活动如期而至。本次读书活动是3月份本园开展的苏州市园本教研展示活动的延续，教师共读微盘公共资源中有关 “表征”的资料，并结合幼儿表征的相关案例分享自己的认知与解读。

     本次阅读活动由主持人领读开始，教师共读不同教育家对“表征”的解析。伴随着舒缓的音乐，教师们开始了个人阅读的活动。有的将语句摘抄到笔记本上再细细品读，有的在段落旁写下一行行感悟与见解。笔尖在纸张上行走的沙沙声与舒缓的音乐融合成了阅读的乐章。

      在分享环节，教师们纷纷根据书籍中的理论对自己在带班过程中观察到的幼儿表征行为及作品进行解读，并提出了一些在解读过程中的困惑。教师们进行了热烈的讨论与交流，在认识表征价值的基础上提出通过幼儿多种表征深挖幼儿某一行为或作品背后的奥秘，为幼儿创设最近发展区推动幼儿全面协调可持续发展。

      教师踊跃分享后共同观看了VCR，再次寻找、发现幼儿的各类表征，尝试解读“儿童的一百种语言”。本次读书活动后，教师们对下一次读书与分享活动的规划达成共识。在下次活动前教师准备好有关表征的案例并进行分享，集思广益，大家一起来观察、思考、探讨在此案例中幼儿多样的表征形式，并对后续活动提出适宜的、有针对性的指导策略。

      诚如富兰克林所说“读书使人充实，思考使人深邃，交谈使人清醒。”每月一次的共读活动给教师提供了空间与时间分享自己的理论解读与思考，探讨理论与实践结合的适宜方式，细细品味教育的魅力。