【在线研修】承上启下 翻开课程环境创设新篇章

对于活动中发现的问题，我们围绕幼儿的日常游戏、学习所需，进行了针对性的改进。集中反思，分享所悟所感。

在一次次的课程环境创设及改造过程中，《选择时间》这本书无疑成为了我们老师的“宝典”，我们感悟了书中的金句，通过交流讨论，将这些金句变成了我们可以随时运用的知识；还听到了同伴就书中的不同章节为我们带来的实际案例。通过一次次的改进，通过实践升华了理论，将变成了我们真正可以用的知识。

小三班的王伊静老师从小朋友们的小柜子出发，思考环境创设的空间利用率，通过挪动小柜子，改造建构区等方式，让我们看到了一座孩子们游戏的乐园。正如书中说到，要让教室成为一个会说话的教室。环境的创设需要考虑到幼儿的切实需要，充分以幼儿为主体，才能吸引幼儿，让幼儿乐此不疲地在环境中游戏。

中四班的刘老师通过为我们介绍不同区域的改造，为我们打开了区域改造的大门。结合班级特殊的构造，充分利用到了班级的每一个小角落，即便是一块小小的墙壁也被刘老师变成了孩子们生活互动的轨迹。再从无人问津的游戏材料入手，带领孩子们一步步深入，用巧妙的方法激发了孩子们的兴趣，让孤单的材料再一次与孩子们做起了游戏。刘老师的案例让我们有所思考，在环境创设时要充分考虑环境能为孩子们带来什么，孩子们又如何参与到我们的环境创设当中去。

大七班的杨老师则为我们展示了一次关于不同区域改造的大工程。美工区、建构区、角色区、益智区、语言区，基于孩子们在游戏中出现的问题和需要，用不同的创设方式丰富区域的内容，为孩子们的游戏提供了新的思路。不同的区域为孩子们带来的是不同方面的成长，缺一不可，如何让每一个区域都变得吸引孩子们的兴趣，就是我们老师需要思考的新一个问题。

分享过后，孙伟青老师就幼儿园公共环境创设的思考进行分享，同时也提出了下学期我们在环境创设方面的新要求，即如何带着孩子们一起创设班级环境，让孩子的经验从“环境中来到环境中去”。