【在线研修】在聆听中感悟 在反思中成长

通过今天一上午的线上学习，让我知道了应该用描述性的语言进行记录，并且在记录的过程中一定要有教师的思考，这点是至关重要的。除此之外，教师还要追随幼儿的兴趣和需要，关注幼儿的生活和经验，支持幼儿的探索和学习，在这些教师和幼儿亲历的实践中，幼儿的生活就会自然流淌出来，教师用美妙的文字加以描述是非常有意义的。而作为课程的实践者，我们往往会带着孩子一起实践，但却不知道如何将发生的有趣故事进行有趣的描述，张教授告诉我们在讲述过程中，要选择一些有价值、能引发思考的事件，讲故事显得立体而生动。这些有针对性的意见和建议让我受益良多，我将继续在实践中前行，不断积累经验。

 撰写课程故事一直以来都是我个人比较薄弱的地方，如何寻找路径把故事讲述的更加生动呢？诸如此类的问题一直困扰着我。在聆听了张教授的讲座之后，让我了解到课程故事的脉络结构应该是怎样的，它是由哪些方面构成的。张教授还指出了观察记录与课程故事的不同之处，一味堆砌观察记录并不是课程故事，课程故事一定要有故事性。那如何才有故事性呢？张教授利用一些幼儿园的优秀课程故事案例，亲切讲述了其他老师们是如何进行撰写的。从一个个精彩的案例中，我发现了其实课程故事并没有想象中的那么复杂，老师们都是抓住了孩子平时生活的一个点进行生发，一起探索研究，构成了一个个精彩的课程故事。这不禁让我审视自己平时的工作，是不是忽视了孩子们的发现，错过了美好的机遇，也开始反思日后的教育工作应该更加细致。 通过这一次的讲座培训，我将继续勉励自己，争取日后更大的进步。

听完张教授关于课程故事的专题讲座后，让我对如何撰写、如何选取故事内容等有了新的认识和启发。也让我意识到了自己在写课程故事中的不足。结合自己写的课程故事，往往用文字阐述了很多事情，但很多都是“不值得”讲的事，完全可以把不必要的文字精简，注重讲“值得讲”的故事，而不是为了凑字数而写。张教授说课程故事一定要有老师的支持和思考，而我就是对于儿童的行为不能很准确的进行分析，从而做出正确或者符合他们发展的后期的指导。我觉得还是应该利用假期多读多看相关的专业书籍，不断充实自己的专业知识，才能对自己的成长有所帮助。另外，教授说要多关注“偶发事件”，确实，“偶发事件”中会隐含着许多的教育价值，而在我们的日常生活中孩子们有太多的“偶发事件”，但是我们往往都把它们忽略或者是草草了事了。今后，我也要做一个有心的、用心的老师，带着孩子们把一个个“偶然”变成一个个有趣的、生动的、富有教育意义的课程故事。