摘 要：区域活动是幼儿园教育教学活动中的重要组成部分，教学中通过创设本土化的区域活动，充分强调幼儿的主体性，引导幼儿学会合作，促进幼儿在区域活动中实现个性发展。
关键词：区域活动；幼儿；主体性；合作；本土化
区域活动是幼儿园教育教学活动中的重要组成部分，它贯穿于幼儿一日生活常规的各个环节，以活动和游戏为主要形式来促进幼儿快乐、康成长。如何在幼儿园有效地开展区域活动呢？结合实践经验谈几点策略供大家参考。
一、充分强调幼儿的主体性
《幼儿园教育指导纲要》倡导以儿童发展为本，所以在区域活动的安排与创建和具体的教育实践中，要尊重儿童的兴趣和需要、注重幼儿发展差异，从而解放幼儿的手和大脑，创新活动内容和形式，把幼儿从被动学习状态中解放出来。活动中，教师要结合本班幼儿年龄、兴趣、需要和发展目标，有计划、有针对性地设计区角活动，选择适合的材料，给幼儿尊重和自由，让幼儿自主选择活动区域，自由交往、自主操作并尝试同伴互助，从而不断提高幼儿的交往和认知能力，使幼儿真正成为活动主体。
二、引导幼儿在活动中学会合作
现在的幼儿独生子女居多，孩子以“自我为中心”的意识很强，其交往与合作能力缺欠，有必要在幼儿教育起始阶段进行引导和培养。幼儿区域活动是自由、开放的，孩子们可自愿选择活动区域，通过角色扮演和游戏活动不断进行探索、交往与合作，使幼儿活动兴趣得以激发，活动欲望得以满足。如在爱心医院游戏中，有几个孩子都想当医生，可是医生只能有两个，怎么办呢？老师引导孩子们自己商量想办法解决，孩子们或改变角色，或选择了护士、药士等，或采用轮流的方法解决问题，整个活动孩子们学会了协商，学会了合作，学会了角色变换。
三、创设本土化的区域活动
教师在区域活动的设计中应灵活多样，切合本地区和幼儿实际年龄，要注重凸显区域活动的本土性、季节性和可变性。首先，要根据幼儿的年龄段特点和发展目标来设置相应的活动区域，根据季节及时令变化，合理安排每个区域位置及布局。其次，要根据幼儿的兴趣和需要，材料与幼儿活动的关系来有目的、有区分、有针对、有层次地在区域中投放活动材料，从而营建适合的区域环境。最后，教师要及时扮演角色参与活动，与幼儿共同游戏，根据幼儿活动情况，做好指导，丰富活动内容，增强幼儿活动的主动性，促进幼儿在区域活动中富有个性的发展。
参考文献：
陆贤静.幼儿园区域活动策略浅析[J].小学科学：教师版，2013（06）.
编辑 孙玲娟
【幼儿园区域活动策略浅析】
