我园地处农村，幼儿园规模较小，户外场地设施开放度不大、自主性不强、层次不够丰富，教师在组织运动活动中，出现控制过多或自由散放的问题。因此，我们进行了幼儿园开放式运动区域建构的研究。我们创设的“开放式运动区域”，其“开放性”主要体现在以下三个方面：一是运动区域中所有相关元素如空间、时间、场地、材料、玩伴的开放；二是指幼儿在多元、开放的运动环境中，能够自由结伴，自选内容，自主活动；三是指开放式运动区域不仅指向开放的园内运动区域，同时还有园外运动区域的拓展。
一、运动区域环境规划
“开放式运动区域”打破原来户外运动以班级为单位的组织形式，以混班的形式开展，为了更好地支持孩子的活动，做了以下的规划：
1.区域的命名。主要根据幼儿身心发展特点与需要，以走、跑、跳、爬等运动功能来划分各运动区域，如，投掷区、平衡区、攀爬区、跑跳区等，其次，根据运动器材的类别来划分，如：球类区、车类区等，还有挖掘本地民间游戏的民间游戏区，以及结合主题开展中的主题游戏区等。
2.场地的安排。根据各运动区域中运动的特点以及活动对场地大小的需要，充分利用园内的各块场地，同时，在场地的安排中还要考虑运动区域之间的互动，如，走跑跳的运动可以开展组合游戏，那么这几个区就相对安排在一起等，充分考虑孩子发展过程中的不同需求、最大化地挖掘更有效、更科学、更适宜的开放式幼儿运动活动空间，促进幼儿身体基本运动能力的自主发展。
3.材料的丰富。随着各运动区域功能的确定，区域内运动器材的丰富成了重要任务。首先，我们对幼儿园内现有的运动器材进行了整理分类，投放到相应的运动区域中。其次，我们通过园方购买、教师自制、家长收集等方式，不断丰富区域内器材。区域内的材料根据幼儿的需求，不断丰富、调整区域内材料。
二、运动氛围的营造
除了在区域创设、材料提供上下功夫外，我们还从以下几方面着手，营造运动的氛围，激发孩子持久参与的热情：
1.区域标记的设计。为了让孩子们能够更好地区分运动区域，我们专门设计了运动区域的吉祥娃娃，以吉祥娃娃做运动图为区域标记，孩子们一目了然。
2.阳光宝贝的激励。为了更好地鼓励幼儿主动参加各项康运动，培养幼儿对康运动的兴趣，以及活泼、开朗、自信、勇敢等良好的个性品质，促进幼儿康成长。“阳光宝贝”评选活动在征求了老师、家长意见的基础上应运而生。还请家长一起设计出了“阳光宝贝”的徽章。每月各班在自主申报、教师推荐下产生1名“阳光宝贝”，并在每月初对上月的宝贝进行颁发徽章的仪式。
3.宣传展示的推动。对于结合“开放式运动区域”开展的各类活动，我们取其精华，通过网页宣传、专题展示等多种途径进行宣传。园内每个楼层都有一面主题墙，一楼的“标志花”展示的是各班每月“阳光宝贝”的介绍；二楼的“果实树”展示的是孩子们区域中运动的照片、园外拓展活动的照片以及亲子运动的照片；三楼的“彩虹桥”展示的是家长助教的内容。
三、各类标记的支持
1.星级区域贴。
开放式运动区域活动打破了原有的班级框架，这给教师的观察、指导带来了一定的难度，如何让班中的老师了解孩子的运动情况、并适时地进行指导和帮助呢？我们尝试设计了星级区域贴，为每个孩子建立了“我爱运动”的记录册，孩子在每天的运动区活动结束后，区域中的老师根据孩子的运动情况发给孩子一张本区的星级贴，能够完成有一定难度的运动，运动量足奖励三颗星，基本能完成的奖励两颗星，参与活动，运动量不够的为一颗星，孩子拿了贴纸后，回班级就贴在册子上，这样班中的老师通过浏览记录情况，就能了解孩子每天运动情况，也能给予相应的引导。
2.标记提示
在实践中我们发现，孩子们在运动时喜欢往人多的地方挤，存在安全隐患，游戏结束时，玩具材料扔得到处都是，不会整理。为此，老师和孩子一起讨论什么活动在哪里更合适，如何整理材料更快速，并和孩子一起在场地上、墙上，筐上做上相关的标记，看着标记孩子在活动中不用老师提醒和教育，孩子们就能自主找到适宜的地方活动，快速地整理好材料。
3.规则窗
用到标记提示的还有规则窗，孩子们把各区域中要遵守的规则以及注意点画下来，张贴在风车的窗口上，形成规则窗，在游戏时，他们看到自己画的规则，就会向同伴介绍。在这样开放式的自主交流的过程中，孩子们学会了主动学习、形成了良好的行为规则意识。
四、挑战项目的设置
挑战项目的设置，是根据实践中存在的问题而对原有活动内容、活动环境进行的调整。
1.游园式运动。
在开放式运动中，我们也发现，有的孩子偏区现象严重，有的孩子参与的力度不够，每次看得多，动得少。因此，我们利用分布在幼儿园四周的开放式运动区域，开展游园式的循环游戏，而且，游园式运动项目是根据《指南》对各年龄段孩子核心经验来设计，保证每个孩子基本能力都能得到锻炼。
2.真人cs。
园内的一些材料，孩子们玩久了，就没有了兴趣，觉得缺少挑战，原本设置的攀爬墙，现在也只能吸引小班的孩子。于是，我们就将幼儿园唯一的一块草坪重新开发利用，在果树间设置通道，通道中设置不同的障碍，设置成真人cs场景，给孩子们提供了挑战自我的平台。
五、园外环境的挖掘
我园地处农村，园外的树林和田野都是开放式区域运动可利用的资源。我们结合季节和主题活动，带领孩子们走出园门、拥抱自然。另外，在我镇有市国防教育基地、新兵预备役高炮团、以及雷达基地。我们带领孩子们参观军营，利用基地的场地，开展形式多样野战游戏，拓展了幼儿运动活动的内容。在增强幼儿体质的同时也培养了幼儿对自然和社会的热爱之情，促进身心康发展。
开放式运动区域环境的创设，给了孩子们自主、创新、挑战的机会，同时，也随着孩子们的活动而不断改进，在实践中不断调整的环境才会更加科学、合理。
【作者单位：太仓市新区幼教中心陆渡幼儿园 江苏】
【幼儿园开放式运动区域环境创设】
