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①观察，发现真实的，了不起的儿童，重构儿童观
②观察，了解儿童学习特点，重构教育观、课程观
③观察，为改造环境，投放玩具材料提供依据
④观察，让教师的支持更适宜，更有针对性
⑤观察，为评价儿童大发展提供第一手资料
⑥观察，是实现教师专业成长的重要路径
⑦观察，让家园沟通有的放失
·能够反映幼儿的发展特点、兴趣、需求的事件
·能够反映幼儿的个性特点、兴趣、需求的事件
·能够反映幼儿的自我意识、归属感和社会情感发展的事件
·表现幼儿面对矛盾、冲突、挑战时的态度和行为的事件
·能够反映幼儿发展中的问题的事件
·能够反映幼儿各种游戏发展水平的事件
·能够反映幼儿的课程经验迁移或运用的事件
·观察记录要围绕具有典型意义的时间和反映问题集中描述，重点突出，与主题无关的内容尽量简化，详略得当，避免泛泛而谈。
·对事件的描述尽可能系统、完整、描述清晰、条理、有逻辑，避免自己能看明白自己写的，别人却看不明白。
·对事件的描述要尽可能客观、真实、准确，避免主观臆断和偏见。·符合基本的伦理要求，如使用许可、保密、匿名等。
儿童观察记录并没有一个对的时间，也没有一个完美的方法……要成功地找到最适宜的记录方式，必须经过不断的实践，然后反思，以获知哪一种记录方式对自己来说是最有效的，即：反复练习，持续反思。
——盖伊.格朗兰德，马琳.詹姆斯
文章转载自微信公众号：元迪教育
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