苏联教育学家苏霍姆林斯基曾说过，“一个好校长就是一所好学校”。对于幼儿园来讲，“一个好园长就是一所好幼儿园”。园长的教育理念、办学思想、管理和领导能力，直接关系到幼儿园的办学质量和办学水平。为帮助园长明晰提升领导力的策略并落到实处，促使园长领导力得以真正提升并发挥，四川大和公众教育评估研究院学前教育研究所、成都元迪教育科技研究院于2023年5月19日-21日联合学前教育行业内知名专家、园长共同开展了“2023全国幼儿园‘菁英园长’领导力进阶研修营”。
此次研修营特别邀请到南京外国语学校方山幼儿园李培园长、深圳市莲花二村幼儿园王微丽园长、南京市九龙湖幼儿园刘莉园长、西安西缆幼儿园王侠园长、新通教育初本幼园联合创始人王芳女士带来专题分享。现将部分知识点整理分享如下，与各位幼教同仁共学。
李培
学前教育作为整个教育体系的基石，幼儿园内部以及外部环境正在经历着深刻而迅速的变革。李培园长在现场的分享中提到：“在信息扁平化时代中，作为领导者要走在变革队伍的中间，不同的视角看待不同的问题。保持柔性、通观全局、把握航向”。
在信息扁平化的当下，大众能从多种渠道获取信息，信息的交互也更便捷、高效，因而对于幼儿园来说，一旦产生负面信息，传播范围将更广，留给管理者的反应时间更短，风险管理难度更高，因此扁平化的管理模式既减少了管理层级又提升了管理效率。
李培园长以园所“新生入园工作”、“后勤管理”、“教育教学工作”为案例，为学员们详细梳理了幼儿园如何进行信息扁平化管理。接着李培园长从三个层面梳理了信息扁平化带来的风险管理：
1.外部风险管理
（1）公众舆论的风险管控——要审慎开辟公共信息渠道（微信公众号、微信视频号）
（2）开辟公共信息渠道后，要厘清各事项岗位职责分工，进行专项培训
2.内部风险管理
（1）预防性管理，管理层观念转变，积极应对变化，主动学习，培养专项人才
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分类培养：擅长捕捉情感、擅长把控全局、擅长创新立意
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分层培养：先培养一批专项人才，再带动全体内训
（2）检查性管理
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作为第二管理员身份进入家长群，不发声，但要多视角关注，针对特殊情况，给予助力，发现潜在问题，及时提醒
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关注教师的微信朋友圈内容，公开的信息要符合职业身份，涉及工作的内容需谨慎，体现教育公平
3.舆论的风险管控
（1）班级群的管理：信息传递要统一、准确，避免引起不必要的矛盾
（2）完善预案：要梳理各风险情况，并制定好应对方案
除此之外，李培园长还从幼儿园工作计划的含义、幼儿园的计划类型、园长视角下的计划管理以及重点工作的计划管理四大层面出发，带来了题为《幼儿园工作计划的制定与管理》专题分享。
她将计划管理的过程分为四个重要环节：制订——执行——反馈——调整，并通过自身的实践经验，提出了四点感悟：
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制定人才培养计划 -
降本增效，培育园所文化 -
提升个人价值，增强职业稳定性
在重点工作的计划管理的分享中，李培园长以“招生工作，面对出生率骤减，幼儿园如何应对？”为主题，进行了案例分享。
王微丽
园长领导力是以园长为核心的管理团队为提升幼儿园办园品质，在工作推进过程中所体现出来的规划、执行、建设和评价的能力，园长的领导力与园长的个性特质及自身素养发展密切相关。王微丽园长指出园长的领导力主要含以下三方面：
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行政领导力——规划的实施与有效运作 -
教育领导力——课程建构与教师培养 -
文化建设力——在幼儿园发展中构建园本文化
王微丽园长从深圳市莲花二村幼儿园的文化来源与建设历程为园长们阐述了园长应该如何做好文化引领。从幼儿园管理界定，管理要素及对管理的认识，园长的境界，园长职责与角色，幼儿园的管理的内涵及园所管理实践出发，为大家厘清了幼儿园园长应该如何组织利用所拥有的资源、通过实施计划、组织、领导、控制、协调等职能活动，调节教职工的言行与思维，达到实现幼儿园既定目标。最后王微丽园长为学员们详细梳理了幼儿园的制度建设及发展规划制定。
王微丽园长指出，制定幼儿园发展规划是十分必要的，制订幼儿园发展规划首先要做调研：
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通过教职工大会，激发教职工全员参与讨论，凝聚教职工的智慧
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通过部门发展规划，如：幼儿园科研规划、幼儿园课程规划、幼儿园教师发展规划等，让每个教职工实质性地参与到自下而上的制订幼儿园发展规划中
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通过教师个人发展规划，在教师个人专业发展现状的诊断分析和自身潜质的预测判断中，确定教师个人未来职业发展的目标和行动方案
王微丽园长还梳理了发展规划撰写的流程与文本框架：
刘莉
刘莉园长指出幼儿园文化具有“外显与内隐、德育和育德、无形胜有形”的特质。从“道、法、术、器”四大维度出发，为学员们详细阐述了如何在文化战略视野下进行幼儿园管理：
1.道：以价值理念挖掘精神力，重塑教育信仰
道以明向。道是职业信仰，是教育理念，是核心价值，是志在千里。教育理念是一所幼儿园的灵魂，是幼儿园文化的“基因”。有什么样的“基因”，就会形成什么样的幼儿园文化。确立教育理念，以之作为幼儿园文化战略定位的决定点和出发点。刘园指出真正好的幼儿园一定会以儿童的发展为核心价值去构建园所文化。
2.法：以全局规划培养专业力，搭建成长支架
法以立本。法是全局规划，是制度文化，是运筹帷幄，是提纲挈领。教师是幼儿园文化的一部分，也是幼儿园文化的塑造者和建设者。文化战略下的管理要“以人为本”，从全局出发，为教师搭建成长支架造幼儿园的专业力和竞争力。刘园从以下角度通过园所实践详细分析了如何搭建教师专业发展路径。
（4）发展评估：完善教师评价体系
3.术：以园本课程构建形象力，打造温度校园
术以成事。术是管理工具，是特色课程，是外在硬实力，是文化软实力。学校文化战略引导发展下的幼儿园文化，如何对外产生影响力？刘园指出其重点在于具备园所特色的文化内容。九龙湖幼儿园在教师课程、家长课程以及幼儿课程成长方面均做出了变革，并以“幼儿园突破形式与内容的德育创新”、“兼具开放与深度的家园共育”、“源自兴趣和探究的自主学习”等角度详细分析了九龙湖幼儿园如何打造出一个具有吸引力、让人流连的温度校园，形成了自己的“文化品牌”。
4.器：以标准管理激活行动力，创建集体人格
器以立策。器是管理技巧，是原则标准，是行动智慧，是集体文化。幼儿园文化战略的谋定，意在形成基础性的规划，以战略的定位重塑教师行动力。九龙湖幼儿园将6S管理引入幼儿园，探究物品及师幼一日生活管理的原则、方法与技巧，建立标准与流程，培养教师和幼儿的良好习惯， 将行为内化为素养，创建集体人格，形成独特的管理文化。
一个园长是什么样，她（他）的幼儿园就是什么样，正因为刘莉园长的温暖、美好、专业，才造就了温暖、美好，让孩子自然生存、自由生长、自在生活的九龙湖幼儿园。
王侠
在21世纪的今天，变革成为这个时代的哲学。变革型领导者的任务，就在于顺应时代的要求，不仅要对组织的目标、结构和人力资源管理进行大幅调整，还要从根本上改变组织的基本政策和文化体制。王侠园长首先指出，幼儿园基业长青的锻造要树立理想信念、制定组织战略、建立学习型组织。管理是指为保证一个单位全部业务活动而实施的一系列计划、组织、协调、控制和决策的活动。其次王园提出变革型领导者的任务就在于顺应时代的要求，不仅要对组织的目标、结构和人力资源管理进行大幅调整，还要从根本上改变组织的基本政策和文化体制。变革型领导主要有以下特征：
4.智力激发：激励下属创造性思考和解决问题的能力，包括向下属灌输新观念、启发并鼓励下属，提出新观点和利用新方法解决工作问题
最后王园为学员们详细阐述了如何成功复制训练有素的人才队伍：
3.呵护团队，铸就精神高地
通过王园的分享，为在座园长们如何引领团队、建设团队提供了方法与策略。
王芳
2022年2月，教育部印发了《幼儿园保育教育质量评估指南》（以下简称评估指南）。围绕办园方向、保育与安全、教育过程、环境创设、教师队伍五个方面提出了15项关键指标和48个考查要点。王芳老师结合《评估指南》，指出新指南背景下，园长管理意识、行为等均要做出改变。园长首先要具有创新意识及突破舒适圈，改变思维方式；其次园长要通过赋能管理释放他人潜能、激发组织活力，助力园所高质量发展，最后园长要建立科学评价意识，对影响质量的要素，要不断进行对比反思，并为学员指出了“过程评估”、“自我评估”、“班级观察”三种具有转型意义的评估方式。
在《评估指南》背景下，王芳老师提出了整体质量管理的驱动路径有三条：
在从管理规范到资源配置至有效运行中，幼儿园首先要建立与质量相衔接的制度与机制，其中管理制度的制定一定是合理有序，建立过程民主的。其次要资源合理配置，王芳老师从幼儿园环境资源、人力资源、自然、社会、文化资源、家长资源等角度分析了如何有效配置、利用资源；最后在有效运行与突破中一是要确保制度有效运行，二是制度与文化核心价值观相吻合，三是各种资源利用的回顾与反思，四是要从自主感、胜任感、归属感激励教师团队。
从价值导向到专业成长至保教实践中，王芳老师指出幼儿园首先要坚持正确的办园方向，是要符合政府需求的，并围绕《评估指南》中A1办园方向做了详细的解读与要点提炼。其次要理解教师专业发展运行逻辑，并通过对《评估指南》教师专业发展版块的分析指出园所应当通过常态化的教研助力教师发展。最后要勇于对保教实践进行革新与突破。
END
园长要立足当下，能理解教育的现实和政策，及时了解幼儿园内外存在的主要问题，成为解决问题的高手；主动学习领会相关政策文件精神，成为国家教育方针实施践行者。园长要面向未来，了解教育基本规律和发展趋势的能力，紧跟时代的节拍，善于抓住机遇，勇于迎接挑战创新实现幼儿园的发展。园长要洞察人性，了解师生及家长的需求和诉求，及时引导或化解。
—位优秀的园长必定是一个终身学习者，
让践行和思考永远在路上，
与大家共勉！
文章转载自微信公众号：元迪教育
