摘要：在幼儿园日常的教学过程当中，教育扮演着极为重要的角色，如何提高幼儿园小班教育的效果是当前幼儿园教育领域研究的一个方向，本文主要尝试探讨幼儿园小班教育生活化的实施思路。
关键词：幼儿园；小班；教育；生活化
引言
幼儿园教育应从自然生活、日常生活、地域文化生活中选择贴近幼儿生活的教育内容，通过猜谜语、讲故事、角色扮演、“乐”中画等方式组织幼儿教育活动。教育对于促进幼儿的身心康成长有着极为重要的作用，如何提高教育的效果是当前幼儿园教育教学领域研究的主要问题，本文尝试探讨幼儿园小班教育生活化的具体实施思路，对于促进今后幼儿园小班教育水平的提高有着现实的借鉴意义。
1教育生活化内涵
在探讨幼儿园小班教育生活化的具体实施思路之前，有必要从理论层面对教育生活化的内涵进行初步的界定，为其今后的研究提供必要的理论依据。教育生活化是美国现代教育家杜威的观点，教育生活化主要表现在两个方面，一方面是教育的内容来源于生活；另一方面是使用生活化的手段来展开日常的教育教学活动。教育生活化主要具有以下两个方面意义。首先，有助于提高教育效果。教育生活化无论是通过教育内容的生活化选择，还是通过教育手段的深化设计，在某种层面上都有助于提高教育效果。
其次，有助于提高学习者动手水平。由于在生活化教育的实施过程当中相关的问题主要以生活实践为依据，因此，在展开教育教学过程当中，可以有效地提高?W习者的动手能力。
总之，教育生活化对于促进整体教育效果和水平有着积极的意义，如何有效的促进教育生活化的实施是当前整个教育教学领域研究的主要方向。
2幼儿园小班教育要求
在幼儿园教育过程当中，小班教育需要符合以下几个方面特点。
首先，要满足教学基本规律。在教学过程当中，无论是声乐教学还是器乐教学都应该符合基本的教学规律，本着从易到难从简单到复杂的规律来展开教学。
其次，要符合小班学生身心特点。在幼儿园教育开展过程当中，小班学生由于年龄较小，对于相关的基础知识以及操作技能存在着一定的局限性，再加上小班学生天生好动对于器材有着一定的好奇心，但是在专注力水平方面存在着一定的滞后性。所以，在今后幼儿园小班教育开展过程当中，应该从幼儿心理出发进行相应的教学设计。
最后，提高幼儿教育学习兴趣。兴趣是第一任老师，如何有效地激发幼儿对的学习兴趣，需要幼儿园教师充分调动相关的教育资源，提高幼儿的有意注意水平，借助科学的方法来有效的提升整体的幼儿教育效果，为学生素养的提高奠定良好的基础。
总之，在整个的幼儿园小班教育的过程当中，需要不断的在教学环境方面、教学兴趣激发方面进行相应的改进与提高，只有这样，才能更好地促进幼儿园小班教育水平的提高。
3幼儿园小班教育生活化的实施思路
为了更好的促进幼儿园小班教育水平的提高，实施小班教育生活化显得尤为的重要。本文在借鉴相关研究成果基础上，尝试从以下几个方面来探讨具体的幼儿园小班教育生活化实施思路。
首先，在教学内容的编排方面。在整个幼儿园小班教育开展的过程当中，在教学内容的编排方面应该最大限度地贴近幼儿的生活实际，将幼儿的生活内容结合在日常的小班教学过程当中。例如，可以将日常生活中的手机闹铃的声音作为一种教学内容来进行编排设计，引导学生感知不同的节奏和旋律，从而激发起感知能力的提高。
其次，注重科学的教学方法。在幼儿园小班教育生活化的具体开展过程当中，应该在教学方法层面进行系统的改进与提高，无论是在教学语言方面还是在教学工具的使用方面，都应该贴近幼儿的生活实际，用幼儿喜闻乐见的方式来提高其参与课堂教学的兴趣。例如，在引导幼儿进行节奏的实际过程当中，可以尝试使用小锤敲打碗碟的方式，来引起广大幼儿学习的好奇心，通过这种教学方法的生活化可以有效的改进整体的幼儿教学的生动性和效果性。
最后，积极尝试游戏设计。在幼儿教学过程当中，无论是教育还是其它类型教育，都应该融入大量的游戏元素来更好的促进幼儿身心康发展。因此，幼儿教师可以根据学生的素养水平以及身心发展特点，设计相关的教学游戏，在游戏中提高学生对的整体感知能力以及参与学习的兴趣。需要指出的是，在进行教学游戏的设计过程当中，一方面要满足自身的教学规律，另一方面也要符合幼儿教育发展要求，只有将两者结合在一起，才能够更大的促进教育生活化实施效果的实现。总之，在幼儿教育开展过程当中，需要不断的从教学环境方面、教学方法层面以及教学游戏设计方面来更好的助推幼儿园教育生活化目标的实现。
结语
幼儿教育生活化有助于促进幼儿的身心康成长，本文主要探讨了在幼儿小班教育过程当中如何在生活化思想的指导下，系统地提高幼儿园小班教育水平和效果。在研究中指出，在今后的幼儿园小班教育开展过程当中，要不断地在教学思想方面、教学环境方面进行相应的改进与提高，最大限度地发挥出生活化教育教学的效果。只有这样，今后的幼儿园小班教育生活化才会在科学道路上走得更远。
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【浅谈幼儿园小班音乐教育生活化】
