【摘要】幼儿时期的儿童大脑的可塑性较强，用早期阅读的方式使幼儿接触到更为书面化的语言组织，可有效激发幼儿语言学习的潜能，是幼儿教育内容范畴中的重要组成部分。随着教育事业的发展，早期阅读逐渐受到人们的关注。本文将提出针对幼儿园早期阅读教学的有效策略。
【关键词】幼儿园 早期阅读 教学
【中图分类号】G61 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2015）07-0082-01
幼儿的脑部处于初期发展阶段，这一阶段中对其进行的教育对于幼儿后期智力的发育和思维能力的提升具有重大意义。在对幼儿采取的众多教育措施中，早期阅读是幼儿语言学习的重要方式。幼儿阅读不同于成人阅读，幼儿的识字量较少，对于文字的理解能力不高，因而早期阅读就是通过阅读来增加识字量、提高幼儿对文字的理解能力，要将早期阅读落实到位，真正发挥其在提高幼儿语言学习能力中的价值，就要采取有效措施。以下我将提出相关的解决措施。
1.丰富早期阅读的读本内容
对于幼儿来说，书籍是他们接触世界、了解世界的重要途径，通过阅读书籍，幼儿可以提高语言表达水平，而单一内容的读本并不适于满足幼儿的学习需求，因此要丰富早期阅读的读本内容。幼儿阶段也分为多个年龄层次，不同年龄的幼儿对于书籍类型的喜爱程度不同，年龄较小的幼儿识字量相对较少，对色彩、图画更加敏感，因而插画较多的书籍是他们的最爱，年龄稍大一点的幼儿其识字量和思维能力都随着年龄的提高而有所提升，他们更加侧重于具有内涵意义的读本阅读，对于一些充满奥秘的知识类阅读更为感兴趣。
教师在进行早期阅读教育时，要充分结合不同年龄段的幼儿的阅读需求，丰富读本内容，既要包含娱乐性质的故事讲解，也要包含有利于智力启发的知识，配合与文字相符的图片，激发幼儿的阅读兴趣，使幼儿的眼界得到开阔，不局限于一类读本类型，通过广泛的阅读来满足幼儿的阅读欲望。
2.创设良好的早期阅读环境
幼儿阅读虽然与成人阅读不同，但同样需要一个适合阅读的良好环境，尤其是在幼儿阶段，儿童的注意力不容易集中、自制力不强的时期，良好的阅读环境更有利于幼儿进入阅读状态，长此以往能帮助幼儿在无形中形成优秀的阅读习惯。不论是在家庭中，还是在幼儿园中，都应当为幼儿开辟出一个安静的、有浓郁阅读氛围的空间。在幼儿园中，可以建设舒适的阅读区，众多幼儿共同参与到阅读中，形成一种良好的阅读氛围，更有利于幼儿阅读欲望的激发，同时在阅读区内根据不同年龄段幼儿的阅读需求，有条理的安置各类不同的书籍，保证幼儿能够阅读到自己喜欢的书籍，使幼儿真切感受到阅读的乐趣；在家庭中，家长可以为幼儿设立一个专门的密闭小书房供幼儿阅读使用，幼儿单独在密闭的小书房内阅读，不受外界因素的影响，更有利于注意力的集中，可以使幼儿充分感受到阅读的自由。
3.加强教师与幼儿的交流与互动
幼儿的年龄较小决定了他们对书籍好坏的辨别能力较弱，这就需要教师的辅助。在通常情况下，幼儿阅读效果的高低与师生间的互动交流有着密切的关系，师生间关于阅读的交流愉快有利于营造良好的阅读氛围，阅读应当是在遵循个人意愿的前提下进行的，要使幼儿参与到早期阅读中，首先要保证幼儿是自愿的，强迫性的阅读只会使幼儿厌倦阅读，起到适得其反的效果，因而教师就需要和幼儿建立良好的关系，强化引导来使幼儿更加享受阅读。教师可以在课堂上以绘声绘色、生动有趣的方式对读本进行阅读，对于其中的人物遭遇，教师可以鼓励幼儿适时的进行评价，并提出符合幼儿年龄段的问题来对幼儿进行提问，使幼儿能够真正的融入到阅读文本的故事情节中。
4.加强家长与幼儿的交流与互动
幼儿的早期阅读并不是局限在幼儿园中，并不是完全以教师的要求为阅读指标，幼儿只在课堂上进行阅读还远远不够，应当将早期阅读拓展到课外，拓展到家庭。在幼儿时期，家庭对于幼儿的影响相较于幼儿园更大，因而家长就要在早期阅读方面与幼儿园保持联系。如果家庭中的阅读习惯不好，幼儿在幼儿园中接受的早期阅读的训练成效就会大打折扣，因而家长应当在早期阅读层面对幼儿多加关注。首先家长要树立重视早期阅读的意识，要了解幼儿阶段的幼儿大脑发育的重要时期，强化阅读对幼儿语言表达能力具有重要影响。其次，家长在空闲的时候可以与幼儿进行亲子阅读，和幼儿共看一本书，例如，家长可以要求幼儿阅读书籍，自己在一旁听并适时给予鼓励，这有利于幼儿自信心的建立，从中获得自豪感，从而对阅读更感兴趣；家长对幼儿进行睡前阅读也同样有利于幼儿早期阅读效果的达成。
阅读是每个人人生中不可缺少的一部分，对于幼儿的意义则更为重大，让幼儿在心智尚不成熟的时期接受优秀文化知识的熏陶，有利于幼儿优秀人格的塑造和文化素养的提高，早期阅读的价值不是在短期阅读中就能够体现的，需要长期坚持和幼儿园于家庭的共同努力，为幼儿未来更高层次的阅读打好基础，养成良好的阅读习惯。
参考文献：
[1]刘明焕.早期阅读是终身学习的基础[J].科技致富向导. 2011（32）
【探究幼儿园早期阅读教学策略】
