【摘 要】促进幼儿身心康发展是幼儿阶段的首要任务。本文针对农村幼儿园开展体育活动中存在的问题入手，通过在幼儿园中的观察、实践，提出了相应的解决策略，以期帮助农村幼儿园利用特有的本土自然资源，开展有特色的体育活动，从而促进幼儿的康发展。
【关键词】水乡特色体育游戏；农产品器械操
大自然是一部真实、丰富的百科全书，蕴藏着巨大的教育财富，是幼儿获得对世界的感性认识的天然场所。
一、概念的界定
（一）本土自然资源的定义
农村的本土资源指拥有当地的地理优势、人力等各种先天物质条件。
（二）幼儿园特色体育活动的定义
幼儿园特色体育活动，即幼儿园根据园内自身的条件和地理??势，结合孩子的年龄特点和兴趣，为孩子创设好玩、独特、有价值意义的体育活动，促进其身心康和谐发展。
我园位于广州市南沙区东涌镇，在这水乡情怀浓郁的地区沉淀了许多有趣的体育游戏。得天独厚的地理位置使孩子们有更多的机会融入到大自然中，在观察中探索生命科学的奥秘，从而发现大自然的秘密，演绎幼儿的创造才能。
二、目前农村幼儿园在体育教学中存在的主要问题
（一）户外体育活动时间普遍不达标
农村幼儿园活动场地普遍狭小，在场地、器材、资金等方面存在着很大问题。难以确保幼儿每日的户外活动时间。
（二）为幼儿提供的户外活动材料少、形式单一
在农村幼儿园中，教师往往给予孩子自由操作的机会较少，孩子缺乏自主参与活动的机会和条件，活动的形式也较单一，器械种类较少，不符合幼儿选择的需求。
三、农村幼儿园在体育教学主要问题的原因分析
（一）经济基础薄弱，户外体育活动场地狭小，设施投入不足
农村幼儿园受条件的限制，幼儿户外体育活动场地封闭狭窄，可直接为幼儿提供的体育器材有限。同时，经济基础薄弱，基本谈不上对基础设施的投入。无法满足幼儿的活动需求，影响幼儿参与户外体育活动的兴趣和积极性。
（二）师资力量缺乏，导致体育教育呈“放羊”状态
农村幼儿园师资力量缺乏，教师在组织幼儿体育活动时目标意识差，随意性大，多呈“放羊式”，使得户外活动单调乏味，活动质量不高。
四、充分利用农村自然资源，开展特色体育活动的措施
为纠正上述弊端，我们提出“利用农村自然资源开展特色体育活动”这一课题，充分挖掘东涌可利用的自然资源，结合幼儿园体育活动目标、内容和要求，创造性地开发，变“废”为宝，形式多样地开展有特色的幼儿体育活动。具体措施如下：
（一）利用本土资源，优化幼儿体育活动的环境
整合场地区域的使用功能：打破大、中、小班的固定活动区域，将各个场地进行合理的调整、安排，这样班与班、各年级间融合在一起，有户外大型活动场地与自然活动区结合，减少过多的规则限制，鼓励幼儿突破原有的模式，大胆选择自己喜爱的活动和场地。
（二）自制有水乡特色的器械
为了更好的研发有水乡特色的体育器械，我们发动家长、老师开展了一次“寻根之旅”活动，收集了大量的自制器械的构思。通过整理，我们对第一批水乡体育器械进行定案，并进入了制作阶段。第一批水乡体育器械成功研制后，我们鼓励老师本着一物多玩的原则进行探索，并加以记录。同时，根据器械的组成和材质、尺寸进一步细化，在探索中发现问题，及时提出意见，以便于完善各种体育器械。
（三）研发有水乡特色的体育活动
1.创编有水乡特色的早操活动
我园根据幼儿身心发展的特点，利用农村的本土资源选取了东涌当地的特产瓜果，研发出了香蕉操、玉米操、甘蔗操。由于不同年龄段幼儿存在身高和力量上的差异，因此幼儿选用的农产品器械规格不一样。我们根据甘蔗、香蕉和玉米的模样，选用了各种原始材料进行加工，由于甘蔗选取的长度较长，与香蕉和玉米相比更适合大班幼儿进行，因此我们把甘蔗操分到大班幼儿进行练习。同理，中班的玉米操、小班的香蕉操也相继出炉。
2.研发有水乡特色的体育游戏
水乡体育游戏是在器械的制作中期逐步形成的，在水乡器械的探索与分析阶段，教师们以一物多玩思想的指导下，对我园新研制的水乡体育器械进行游戏性的探索，从中获取了大量不同的玩法，如爬竹梯、旱地赛龙舟、捞鱼网、竹板踩高跷、甘蔗夹球等。水乡体育游戏深受家长和孩子的喜欢，在众多的亲子活动中，家长也很乐意参与我们的水乡游戏。
实践研究证明，水乡体育活动有助于促进幼儿身心康、身体平衡性、协调性、灵敏性全面发展。因此，幼儿教师应找准农村幼儿园体育活动中存在的问题，转变观点，探索相应的解决策略，充分挖掘地方资源，开展具有特色的体育活动，让幼儿的体育贴近自然、社会，让孩子在玩中学、在学中乐，促进幼儿身心康和谐发展。
参考文献：
[1]教育部.幼儿园教育指导纲要（试行）[M]，2001-06-29
[2]教育部.3-6岁儿童学习与发展指南[M]，2012-09
[3] 范惠静.《幼儿园体育活动指导》.人民军医出版社，2001.9
[4] 庞建萍 柳倩.《学前儿童康教育》.华东师范大学出版，2008.7
【农村幼儿园特色体育活动探究】
